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關(guān)于家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考費(fèi)用一覽表

日期:2024-05-08 16:17:36     瀏覽:74    來源:職業(yè)技能報(bào)名中心
核心提示:目前我國社區(qū)治理發(fā)展水平有限,社區(qū)居民參與不足,社區(qū)兒童參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,改善這種狀況需要社區(qū)組織與社區(qū)居民共同提高參與社區(qū)公

目前我國社區(qū)治理發(fā)展水平有限,社區(qū)居民參與不足,社區(qū)兒童參與遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,改善這種狀況需要社區(qū)組織與社區(qū)居民共同提高參與社區(qū)公共事務(wù)的意識(shí),搭建居民與兒童參與平臺(tái),培養(yǎng)社區(qū)活力。一項(xiàng)針對(duì)社區(qū)參與的干預(yù)項(xiàng)目發(fā)現(xiàn),嘗試兒童全過程參與社區(qū)空間更新,探索可持續(xù)參與方法,不僅促進(jìn)了社區(qū)兒童參與,改變了社區(qū)環(huán)境,還促進(jìn)了成人參與,增加了社區(qū)社會(huì)資本。

【為什么需要家庭教育指導(dǎo)師】

一個(gè)健康成長的孩子應(yīng)該具備"六商",即心商、德商、智商、情商、逆商和財(cái)商,其中健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長*重要的因素,近期*指出,目前國內(nèi)有80%的家庭存在著不同程度的青少年逃課厭學(xué),親子沖突,沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等一系列問題,這些問題的一切源頭就是來自于家庭成員的生活方式,以及事情的處理方式,孩子們?cè)谑裁礃拥沫h(huán)境下成長,就容易長成什么樣的性格,創(chuàng)造出一個(gè)和諧的生活環(huán)境,健康的心態(tài)和良好的品德是一個(gè)孩子健康成長*重要的質(zhì)素,但這也是時(shí)下青少年*為欠缺的。

具體的報(bào)考條件可能會(huì)因地區(qū)的不同而略有差異,報(bào)名拿證具體詳情,聯(lián)系張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

家庭教育行業(yè)是一個(gè)新的行業(yè),但是它也是一個(gè)古老的行業(yè)。家庭教育行業(yè)是一個(gè)民族生存和發(fā)展的根基,家庭是一個(gè)社會(huì)的基本組成單位。家庭教育的發(fā)展對(duì)*的家庭教育也是一種影響,但是這個(gè)還不是家庭教育發(fā)展的重要原因,其發(fā)展的原因還有著其更深層次的理由。這就是*的傳統(tǒng)家庭教育。家庭教育行業(yè)是一個(gè)偉大的行業(yè),因此從事家庭教育的人也有著為這一事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想,要具備很強(qiáng)的歷史責(zé)任感。

【家庭教育指導(dǎo)師適合對(duì)象】

1、家長、即將為人父母等各類社會(huì)人士。

2、各級(jí)教育行政*的教育干部,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部。

3、幼兒園老師、園長、學(xué)校班主任、任課教師的教育工作者

4、師范的在校學(xué)生或者畢業(yè)后有志于投身教育事業(yè)的其他相關(guān)的學(xué)生;

5、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、家庭教育機(jī)構(gòu)、婦女兒童教育機(jī)構(gòu)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)、教育咨詢中心、青少年心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的相關(guān)教育工作者。

全*國各省市地區(qū),隨時(shí)報(bào)名,順利拿證,報(bào)考條件不嚴(yán),報(bào)名考試拿證詳情聯(lián)系*張*老*師,詳細(xì)解答辦理流程。

構(gòu)建生態(tài)系統(tǒng)視角下的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)模式,家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中不僅有獨(dú)立的專職指導(dǎo)者,也有發(fā)揮指導(dǎo)者作用的其他類型指導(dǎo)者(如教師等)和文化環(huán)境。多渠道、系統(tǒng)地為家長和家庭提供指導(dǎo)服務(wù),能夠更有效地滿足家長日益多元的客觀需要和學(xué)習(xí)需要。生態(tài)系統(tǒng)理論提出,發(fā)展的個(gè)體處在從直接環(huán)境(如家庭等)到間接環(huán)境(如寬泛的文化等)的幾個(gè)環(huán)境系統(tǒng)的中間或嵌套于其中,每一個(gè)系統(tǒng)都與其他系統(tǒng)以及個(gè)體發(fā)生交互作用,影響著發(fā)展的許多重要方面。

策劃活動(dòng)是一項(xiàng)綜合能力,它不僅需要指導(dǎo)者能夠單純地根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的策劃,還需要根據(jù)現(xiàn)有的條件進(jìn)行權(quán)衡判斷。否則,所策劃的活動(dòng)和設(shè)計(jì)的課程會(huì)因?yàn)椴磺袑?shí)際而遭遇阻礙,如一些海外家庭教育指導(dǎo)課程被引進(jìn)到國內(nèi),如果不進(jìn)行本土化的改造,就會(huì)因?yàn)槲幕?、時(shí)空的差異而造成"水土不服"。

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