專業(yè)言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課一對(duì)一輔導(dǎo)效果好:
很多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都可能會(huì)出現(xiàn)口吃、說(shuō)話晚、流口水或是聲線不清等等問(wèn)題 ,作為家長(zhǎng)如果沒(méi)有專業(yè)的方法是很難幫孩子改善這些問(wèn)題的,這個(gè)時(shí)候就需要專業(yè)的老師指導(dǎo)訓(xùn)練。

蘇州東方啟音針對(duì)學(xué)員出現(xiàn)的這種問(wèn)題,為大家開(kāi)設(shè)專業(yè)的兒童言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課程,該課程應(yīng)用了美國(guó)*言語(yǔ)病理學(xué)家的專業(yè)口部肌肉定位治療方案,通過(guò)分階段的課程設(shè)置, 幫助大家實(shí)現(xiàn)更好的改善效果。


言語(yǔ)康復(fù)課程更有教學(xué)優(yōu)勢(shì):

兒童言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課程內(nèi)容詳細(xì)設(shè)置:

面向群體:說(shuō)話晚、流口水、挑食、喜歡咬手指、口部肌肉能力弱、發(fā)音不清、氣息弱、存在聲線問(wèn)題等兒童。

課程內(nèi)容:
口肌課
初級(jí):感知覺(jué)訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練
中級(jí):下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練
高級(jí):舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

發(fā)音課
初級(jí):雙唇音、唇齒音、舌尖中音單韻母
中級(jí):舌面音、舌根音、 前鼻音韻母、后鼻音韻母
高級(jí):舌尖前音、舌尖后音、 復(fù)韻母

課程優(yōu)勢(shì):

集中式訓(xùn)練:"半日托式"幫助孩子提前適應(yīng)"入學(xué)模式",有效強(qiáng)化訓(xùn)練內(nèi)容,短期內(nèi)讓孩子的能力得到快速提升。

個(gè)性化的治療:結(jié)合孩子的綜合性發(fā)展問(wèn)題,制定個(gè)性化治療方案,引導(dǎo)發(fā)音,提升發(fā)音清晰度,改善口部肌肉及語(yǔ)言表達(dá)等能力。

多情境教學(xué):結(jié)合了到達(dá)、一對(duì)一、小組、開(kāi)心一刻、洗手間、戶外體驗(yàn)等環(huán)節(jié),在實(shí)際情境中教學(xué),更好的地提升孩子在不多場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的能力。營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍,提升孩子的規(guī)則意識(shí),模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。

有趣的發(fā)音游戲:豐富多彩的發(fā)音和口肌游戲,在游戲中提升孩子的發(fā)音能力和口肌能力,設(shè)置專業(yè)趣味的主題活動(dòng),培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)寓教于樂(lè)。

系統(tǒng)化流程:用步驟化、標(biāo)準(zhǔn)化的量表,定期評(píng)測(cè)和追蹤孩子能力水平,幫助孩子取得發(fā)音口肌及運(yùn)動(dòng)發(fā)展的進(jìn)步。

家庭訓(xùn)練:OMP課程主管定期開(kāi)展"家長(zhǎng)指導(dǎo)會(huì)",根據(jù)學(xué)員情況進(jìn)行深度溝通和解疑,教授指導(dǎo)方法和技巧。家庭和校區(qū)的緊密結(jié)合,不斷創(chuàng)造孩子語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì),提升發(fā)音欲望,確保孩子的訓(xùn)練質(zhì)量。