家庭證報(bào)考條件2023年北京 個(gè)性化指導(dǎo)對(duì)象對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容除了有共性要求外,還有個(gè)性要求。指導(dǎo)內(nèi)容的個(gè)性化已經(jīng)成為家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)內(nèi)容的普遍要求。在工作中,面對(duì)來(lái)自家長(zhǎng)的各種個(gè)性化的、具體化的問題,有的指導(dǎo)者會(huì)根據(jù)專業(yè)知識(shí)和教育規(guī)律給家長(zhǎng)解答,有的指導(dǎo)者會(huì)根據(jù)工作給家長(zhǎng)解答,有的指導(dǎo)者會(huì)和家長(zhǎng)一起探討找到一些可以嘗試的。作為家庭教育指導(dǎo)者,"授人以魚,不如授人以漁"。

家長(zhǎng)是孩子人學(xué)之前重要的教育者,奠定了學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)。嚴(yán)格來(lái)說,學(xué)校教育接受的是家庭教育的"半成品",家庭已經(jīng)在孩子的關(guān)鍵期塑造了孩子的原初模樣。再次,學(xué)校教育的效果需要家庭配合才能落實(shí),一旦家庭不認(rèn)同、不配合學(xué)校工作,那么教育往往會(huì)出現(xiàn)"5+2=0"的局面,家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)的"終身"。

家庭證報(bào)考條件2023年北京

在低年級(jí)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)孩子在低年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有較大影響。低年級(jí)階段養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),防止出現(xiàn)學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí),家長(zhǎng)需要在低年級(jí)開始學(xué)會(huì)激發(fā)孩子的好奇心,保護(hù)孩子的求知欲調(diào)動(dòng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的。比如,可以通過鼓勵(lì)孩子提問,將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決實(shí)際問題的來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說,是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

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大體都是以學(xué)生綜合素,質(zhì)為目的、公益性(或準(zhǔn)公益性)的教育服務(wù)機(jī)構(gòu),家長(zhǎng)應(yīng)該充分利用這些資源;是校外補(bǔ)習(xí)和教育培訓(xùn),以補(bǔ)習(xí)或?yàn)槟康牡?、提供有償教育服?wù)。   

家庭證報(bào)考條件2023年北京

家長(zhǎng)工作是指教育主管*、各級(jí)各類學(xué)校和相關(guān)教育機(jī)構(gòu)針對(duì)家長(zhǎng)作為教育利益相關(guān)者,為爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合,對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行解釋溝通、宣傳教育、指導(dǎo)服務(wù)與培訓(xùn)等相關(guān)工作,是教育常規(guī)工作的組成部分之一。在教育中,家長(zhǎng)工作是為教育中心工作服務(wù)的,是為了更好地完成核心任務(wù)而需要關(guān)注與解決的一項(xiàng)工作。

家庭證報(bào)考條件2023年北京 策劃活動(dòng)是一項(xiàng)綜合能力,它不僅需要指導(dǎo)者能夠單純地根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行有針對(duì)性的策劃,還需要根據(jù)現(xiàn)有的條件進(jìn)行權(quán)衡判斷。否則,所策劃的活動(dòng)和設(shè)計(jì)的課程會(huì)因?yàn)椴磺袑?shí)際而遭遇阻礙,如一些海外家庭教育指導(dǎo)課程被引進(jìn)到國(guó)內(nèi),如果不進(jìn)行本土化的改造,就會(huì)因?yàn)槲幕?、時(shí)空的差異而造成"水土不服"。