管好孩子與教育*的孩子

  在長(zhǎng)期的家庭教育研究和實(shí)踐中,教育者、研究者們發(fā)現(xiàn):"一個(gè)有問(wèn)題的孩子背后往往有一個(gè)有問(wèn)題的家庭",要改變孩子就必須改變家長(zhǎng)。于是,對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和教育逐漸為社會(huì)所關(guān)注。

  幼兒的發(fā)展離不開(kāi)家庭和幼兒園的共同努力。幼兒園本來(lái)就有為家長(zhǎng)服務(wù)的職責(zé),只是現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)幼兒園提供服務(wù)的要求已經(jīng)改變,不再局限于只是管好孩子,而是期待教育出更*的孩子。他們迫切需要接受高質(zhì)量的家庭教育指導(dǎo),提高家庭教育的質(zhì)量和水平,為幼兒身心健康成長(zhǎng)搭建更優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)。基于此,家長(zhǎng)對(duì)家庭教育指導(dǎo)也有著迫切的需求。

  家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考須知,家庭教育指導(dǎo)師證應(yīng)聘上崗,應(yīng)對(duì)檢查,晉升均可,隨時(shí)網(wǎng)上提交報(bào)名資料,是證明你能力和資格的證書(shū),報(bào)考要求低,通用,權(quán)威性高,終身有效,詳情請(qǐng)加劉老師微信咨詢(xún)。

家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)轄區(qū)內(nèi)社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)校及其他家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),同時(shí)開(kāi)展家庭教育研究、服務(wù)人員隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)、公共服務(wù)產(chǎn)品研發(fā)。對(duì)于父母或者其他監(jiān)護(hù)人履行家庭教育責(zé)任存在一定困難的家庭,家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況,與相關(guān)*協(xié)作配合,提供有針對(duì)性的服務(wù)。對(duì)留守未成年人和困境未成年人家庭建檔立卡,提供生活幫扶、創(chuàng)業(yè)就業(yè)支持等關(guān)愛(ài)服務(wù),為留守未成年人和困境未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人實(shí)施家庭教育創(chuàng)造條件。

在素質(zhì)教育逐漸盛行的時(shí)代,只以應(yīng)試教育為目標(biāo)的教育培訓(xùn)不僅廣受詬病,而且也不能適應(yīng)新的要求。為此,對(duì)于招生、教學(xué)、續(xù)費(fèi)等都需要受到家長(zhǎng)擁護(hù)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō),家庭教育是一個(gè)必須正面接受和理性發(fā)展的內(nèi)容。

我們?cè)^(guò)做調(diào)查,84%的教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示希望通過(guò)引進(jìn)家庭教育提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。有近90%的民辦教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展過(guò)各類(lèi)家庭教育活動(dòng),其中*為普遍的形式為家庭教育講座,親子活動(dòng)等。但很多校長(zhǎng)已經(jīng)明確表示,作為家庭教育重要性的宣講課已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足日常需要,由于自身對(duì)家庭教育缺乏專(zhuān)業(yè)的了解和學(xué)習(xí),所以在為家長(zhǎng)提供指導(dǎo)和幫助的時(shí)候,感覺(jué)力不從心。

家庭教育指導(dǎo)師證報(bào)考須知

家庭教育小技巧

簡(jiǎn)介:家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對(duì)未成年孩子進(jìn)行教育的過(guò)程。

其教育目標(biāo)應(yīng)是:在孩子進(jìn)入社會(huì)接受集體教育之前保證孩子身心健康地發(fā)展,為接受幼兒園、學(xué)校的教育打好基礎(chǔ)。

在孩子入園、入校后,配合幼兒園、學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸得到全面發(fā)展;教育的重點(diǎn)是以品德教育為主,培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì),行為習(xí)慣包括:生活習(xí)慣,勞動(dòng)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣等,教會(huì)孩子如何學(xué)"做人"。