事實上,學習編程不是讓孩子們編寫代碼,也不是讓他們做程序員。不是學打籃球的孩子會成為職業(yè)籃球運動員,不是每個拿起畫筆的孩子都能成為家,但是父母會愿意讓孩子學習一項運動、嘗試一種。 如今,編程逐漸成為一門"基礎(chǔ)*",一門孩子們應(yīng)該了解的技能。 當孩子學習編程時,開始思考這個的一切,這些的背后是分析、解決問題和創(chuàng)造力的能力。
少兒編程指*報考條件;
招生對象;
1;機器人、創(chuàng)客、編程教育、文化課或素質(zhì)課等培訓機構(gòu),
2;學校信息技術(shù),
3;熱愛編程的青年及家長,
4;想拓科開展編程教育的機構(gòu)、校長或個人,
報名資料(電子版);
正反面照照片,兩寸白底照片,,
報名時間
隨時可以報名。每周二,周四中午前發(fā)資料,報名成功后,即生成。

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證書的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1. 職業(yè)能力證明:此證書是對您少兒編程教學能力的認可,可以作為您從事少兒編程教學工作的重要憑證。
2. 就業(yè)機會:擁有此證書的在求職時更具競爭力,尤其是在日益編程教育的當下,持證者更容易教育工作者的青睞。3. 技能:備考中,您將深入學習和理解少兒編程的相關(guān)知識,這不僅有助于您的專業(yè)技能,還能幫助您更好地指導(dǎo)學生進行編程學習。
至于證書的含金量,少兒編程指*(Scr*ch)證書是由電化教育館頒發(fā)的,具有一定的權(quán)威性和專業(yè)性。隨著編程教育越來越受到,此類證書的含金量有望進一步。

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跨*的融合能力; 在創(chuàng)作中,里面會涉及到編程(IF條件循環(huán)語句、變量和狀態(tài)機)、數(shù)學(角度、余數(shù)運算、函數(shù))、計算機建模等等*知識。

思維論:預(yù)期校檢的工具; 類比泛化:邏輯思維的基石; 類比泛化,作為邏輯思維的一種基本形式,其核心在于通過識別不同事物之間的相似性,將它們置于同一邏輯框架之下,賦予它們相似的標簽或?qū)傩?。這種思維往往基于一種公平性的追求,即認為相似的事物應(yīng)當享有相同的待遇或評判。

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