有關(guān)考:感統(tǒng)訓(xùn)練師時(shí)間介紹

對(duì)于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子,我們?cè)趺催M(jìn)行教育呢? 在70年代的時(shí)候,感覺(jué)統(tǒng)合教育在歐美就很盛行了,他們把感覺(jué)統(tǒng)合的教育幼兒園的教育里,同時(shí)也是*教育的必修課。 感覺(jué)統(tǒng)合教育的理念,從90年代初期才進(jìn)入到我們,進(jìn)入之后風(fēng)靡了一段時(shí)間,但后來(lái)又逐步沉寂下來(lái)了。

而本體感覺(jué)不好的人,對(duì)自己的感知就會(huì)比較差,不能明確感覺(jué)自己的是怎樣擺放的,就比如軍訓(xùn)走正步出現(xiàn)同手手腳的同學(xué),或者不太協(xié)調(diào)的同學(xué)。此外,受傷的部位本體感覺(jué)也會(huì)受損,這樣也會(huì)再次受傷的風(fēng)險(xiǎn)。常見(jiàn)的,反復(fù)崴腳、反復(fù)閃腰等等。每一次的損傷都會(huì)讓這個(gè)部位的本體感覺(jué),本體感覺(jué)之后這個(gè)部位就更容易損傷,如此,進(jìn)入了一個(gè)惡性循環(huán)。
  統(tǒng)合指導(dǎo)師的職業(yè)前景;
隨著社會(huì)對(duì)心理健康的和心理行業(yè)的不斷發(fā)展,統(tǒng)合指導(dǎo)師的職業(yè)前景也越來(lái)越廣闊。目前,統(tǒng)合指導(dǎo)師可以在以下領(lǐng)域開(kāi)展工作:
1.心理機(jī)構(gòu)和心理健康中心;
2.學(xué)校和教育機(jī)構(gòu);
3.企業(yè)和組織機(jī)構(gòu);
和中心;
5.社區(qū)和公共服務(wù)機(jī)構(gòu)。

   感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師證就業(yè)前景好 選擇咱們正規(guī)報(bào)考單位 證書(shū)權(quán)-威性高,網(wǎng)上可查 報(bào)考費(fèi)用低 考證流程簡(jiǎn)單,考取,報(bào)名條件不嚴(yán)  提交基本資料順利過(guò)關(guān)  證書(shū)通用,正規(guī)國(guó)-家認(rèn)可 證書(shū)含金量好 用途廣泛 權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)證書(shū) 詳情張。
感統(tǒng)師,即感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師,專(zhuān)門(mén)針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)程度較輕的孩子進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)前兒童的預(yù)防訓(xùn)練。
感覺(jué)統(tǒng)合指導(dǎo)師是一個(gè)非常有價(jià)值的職業(yè),他們能夠幫助人們解決生活中的各種問(wèn)題,讓人們更加健康、、自信。
感統(tǒng)師的主要工作內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面:
1.從事感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練
2.應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)器材,
3.設(shè)置相應(yīng)課程,
4.針對(duì)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

活動(dòng)的訓(xùn)練 對(duì)兒童進(jìn)行活動(dòng)能力的訓(xùn)練,就是大家常說(shuō)的運(yùn)動(dòng)與精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練。在我們開(kāi)展的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,是指運(yùn)動(dòng)覺(jué)的訓(xùn)練,它在訓(xùn)練中占主要部分。 (1)手部精細(xì)的訓(xùn)練包括:拿、放、撿、穿、插、捏、擰、擺、寫(xiě)、畫(huà)、撕、拔及使用剪刀、錘子、啟子等簡(jiǎn)單工具的使用。 (2)上肢力量及協(xié)調(diào)的訓(xùn)練有:抱、拍、打、投、接、傳、拋、推、拉、拽、扛等能力。 (3)下肢力量及平衡能力的訓(xùn)練有:、行走、跳躍、跑步、跳打物品、上下樓梯等。 (4)全身運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練有:爬、鉆、翻滾、、攀高、搖蕩、、、球浴、沙浴、水浴等。