今年清遠(yuǎn)家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間 指導(dǎo)者不以高高在上的知識(shí)占有者或者家庭教育問(wèn)題*的明白人姿態(tài)出現(xiàn),而是家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)家庭教育、思考自身家庭教育問(wèn)題和開(kāi)展家庭教育等方面的支持者、建議者、參謀者。指導(dǎo)者要尊重家長(zhǎng)學(xué)*的客觀規(guī)律,不能急功近利,也不能輕易地放棄家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)能夠感受到被支持的力量。

隨著家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作的普及化發(fā)展,廣大家長(zhǎng)不再只于一些通識(shí)性的家庭教育知識(shí)的宣講,個(gè)性化指導(dǎo)的需求不斷上升。家庭教育指導(dǎo)者需要不斷自己的專業(yè)素養(yǎng),家庭教育的基本原理,同時(shí)借鑒家長(zhǎng)的教育,根據(jù)所指導(dǎo)對(duì)象的具體問(wèn)題給予科學(xué)化、針對(duì)性的指導(dǎo)。家庭教育指導(dǎo)行業(yè)專業(yè)化建設(shè)的基礎(chǔ)*一個(gè)普通的職業(yè)群體要成為專門職業(yè),應(yīng)逐漸符合一定的專業(yè)并相應(yīng)專業(yè)地位。達(dá)到這個(gè)水平有賴于該群體的專業(yè)發(fā)展逐步形成并達(dá)到一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范的,并在從業(yè)中受到服務(wù)對(duì)象和社會(huì)的認(rèn)可,進(jìn)而取得相應(yīng)的專業(yè)地位。

今年清遠(yuǎn)家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間

家訓(xùn)既是古代家庭治理的,類似于家規(guī)、家法,又是家庭教育的一種特有形式。家訓(xùn)的內(nèi)容非常廣泛,重點(diǎn)是儒家文化對(duì)做人的基本要求,涵蓋了修、齊、治、平等諸多方面。修身之道包括立志、專注有恒、養(yǎng)德、謙讓、正心慎獨(dú)、憂患意識(shí)、養(yǎng)生等內(nèi)容;齊家之道主要包括以和睦為首,以孝為先,以勤儉為要,以疏財(cái)為義,以富貴為憂,以教育后人、家族延續(xù)為重;治國(guó)之道包括以愛(ài)民為要,以明職處事、御下有方為基本手段,以識(shí)人為先,以兼顧全局、大道至簡(jiǎn)為施政原則。

【家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)前景如何】

1.人才缺口大,家庭教育指導(dǎo)師是未來(lái)的職業(yè),隨著家長(zhǎng)越來(lái)越孩子的教育,家庭教育人才缺口越來(lái)越大。

2.客戶黏性大,家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育,從幼兒到少兒,青少年等乃至整個(gè)家庭,都需要接受良好的家庭教育。

3.收入可觀,很多想考家庭教育指導(dǎo)師但是又不太了解的朋友都比奇,當(dāng)家庭教育指導(dǎo)師能賺多少錢。家庭教育指導(dǎo)師平均一個(gè)小時(shí)可以拿到400—500元左右的收入,收入相當(dāng)可觀。

4.證書含金量高,家庭教育指導(dǎo)師對(duì)于迫切想要在這條路上發(fā)展的朋友來(lái)說(shuō),是很重要的,現(xiàn)在家庭教育一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí),展現(xiàn)出一定的職業(yè)能力。

今年清遠(yuǎn)家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間

專業(yè)知識(shí)上以兒童身心發(fā)展知識(shí)家庭中的常見(jiàn)問(wèn)題及家庭教育普遍的為主,對(duì)家庭家風(fēng)建設(shè)、家校社協(xié)同育人、家長(zhǎng)學(xué)*成長(zhǎng)等的知識(shí)不夠,使得知識(shí)的體系化不強(qiáng),指導(dǎo)停留在問(wèn)題表面的多;在專業(yè)技能上,采取的主要是講座、短期培訓(xùn)班、網(wǎng)課等集體教育和指導(dǎo),指導(dǎo)技能上的性、深人性等有待加強(qiáng)。家庭教育指導(dǎo)人才隊(duì)伍的可以說(shuō)是家庭教育指導(dǎo)邁向?qū)I(yè)化發(fā)展中的重要方面,這個(gè)方面依賴整個(gè)的專業(yè)構(gòu)建和良好運(yùn)行。   

今年清遠(yuǎn)家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間

家庭結(jié)構(gòu)是指家庭中成員的構(gòu)成及其相互影響的狀態(tài),以及由這種狀態(tài)形成的相對(duì)的家庭運(yùn)行。我國(guó)當(dāng)下以核心家庭和主干家庭為主要的家庭形式,單親家庭、重組家庭、留守家庭、流動(dòng)家庭的比例有所。研究表明,家庭結(jié)構(gòu)和與之對(duì)應(yīng)的家庭功能是影響家庭成員內(nèi)在發(fā)展的深層變量。

今年清遠(yuǎn)家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考時(shí)間 設(shè)計(jì)與實(shí)施指導(dǎo)活動(dòng)的能力為了受教育率,家庭教育指導(dǎo)者經(jīng)常采取集體活動(dòng)形式,同時(shí)這種形式也為松散的家長(zhǎng)群體搭建了共同活動(dòng)的平臺(tái),促進(jìn)他們之間的交流分享與互幫互助。為了集體活動(dòng)效果,家庭教育指導(dǎo)者需要具備明確的目標(biāo)意識(shí),設(shè)計(jì)一套內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)方案,有效地組織家長(zhǎng)參與活動(dòng),并能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行靈活的監(jiān)控與還需要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)、反思與總結(jié),為后續(xù)活動(dòng)的改進(jìn)積累。