未**評價(jià)：像我兒子這種偏重于平衡能力感統(tǒng)失調(diào),前庭統(tǒng)合失調(diào)的孩子,給人的*印象可能是活潑,可愛,好動(dòng)。這樣的孩子智力測驗(yàn)和各種學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò),但是他們卻存在在不同程度的學(xué)習(xí)能力問題。比如注意力缺陷,對各種刺激來者不拒,缺乏有效的甄別和過濾,難以集中精力投入當(dāng)前的學(xué)習(xí)中,習(xí)慣游離在學(xué)習(xí)活動(dòng)的邊緣,或?qū)W習(xí)活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)。現(xiàn)在來金色雨林感覺好多了。感謝老師

女**評價(jià)：感統(tǒng)失調(diào)的孩子在12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練很容易糾正,而且年齡越小效果越好。超過12歲腦神經(jīng)基本發(fā)育成熟,感統(tǒng)訓(xùn)練干預(yù)效果會(huì)減弱,只能借助其他方式如心理干預(yù),音樂療法等。但那個(gè)時(shí)候可能對孩子的一生已經(jīng)埋下了不良的伏筆。

未**評價(jià)：我家娃四歲兩個(gè)月了,一直不會(huì)說話,只有一些簡單的咿咿呀呀的無意識言語,從查出來發(fā)育遲緩之后,家里人帶著小孩到處跑,醫(yī)院,康復(fù)機(jī)構(gòu)去了不少,但是效果都不大,后來同醫(yī)院認(rèn)識的一個(gè)孩子?jì)寢屨f他家寶寶在這里上了兩個(gè)多月的課,從剛開始只會(huì)啊,到現(xiàn)在會(huì)叫爸爸,會(huì)說說阿姨我要抱抱,我趕緊就定了評估,來到這的*個(gè)感受就是氛圍好棒啊,*次和孩子一起來,所有老師見到我們都會(huì)熱情的打招呼,老師的講解也非常細(xì)致專業(yè),希望我也可以聽到我的孩子有*會(huì)說媽媽抱抱我

烏**評價(jià)：孩子的言語發(fā)育有一些問題,我也一直在尋找解決方法,在交流群里了解到了金色雨林,對于語言發(fā)育訓(xùn)練很有自己的一套教學(xué)方法。老師很專業(yè),在教學(xué)過程和孩子溝通的時(shí)候,無論是話術(shù)還是情感都在慢慢的引導(dǎo)孩子。課下有問題需要咨詢老師老師也會(huì)很快回復(fù)我。期待孩子的變化。

劉**評價(jià)：老大4周多了 想讓他學(xué)點(diǎn)什么 因?yàn)樘厥馇闆r一直耽擱 在商場正好碰見金色雨林做活動(dòng) 老大也很感興趣 好多小朋友一起玩的很開心 以為就是一個(gè)游戲 老師很耐心很專業(yè)的跟我講解說通過做游戲來提高寶寶的專注力 帶我們?nèi)バ^(qū)給老大做了一個(gè)測試 老大還很喜歡跟老師一起 坐在小板凳上老師問什么也規(guī)規(guī)矩矩的回答 老母親也是很欣慰 課程也不枯燥 就報(bào)名一年試一試 寶貝要加油哦

蘭**評價(jià)：老師很負(fù)責(zé),環(huán)境也不錯(cuò),兒子在這練了一年多了,剛來時(shí)孩子脾氣差,打人,不聽指令,幼兒園都上不了。而且面部表情識別能力差,老母系親已經(jīng)火冒三丈了,他那仍該怎么樣就怎么樣,完全不知害怕。話說了和沒說一樣?，F(xiàn)在孩子進(jìn)步很大,聽指令表達(dá)感情已經(jīng)都沒問題,學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)也比之前強(qiáng)了,再繼續(xù)練一段時(shí)間,為上小學(xué)做好準(zhǔn)備。

未**評價(jià)：去年幼兒園老師反饋了幾次孩子的問題,在幼兒園不愿和其他小朋友一起,老師說話也不聽,說話也不太清楚等。作為家長心里著急,問了不少朋友,后來有朋友說可能是感統(tǒng)方面失調(diào)引起的。我們也在網(wǎng)上查了,約了時(shí)間來測評,測評完和老師溝通才明白孩子問題的根源,果斷給孩子報(bào)了名。現(xiàn)在已經(jīng)訓(xùn)練快6個(gè)月了,每周堅(jiān)持完成作業(yè),孩子說話變得清楚,也會(huì)講很多,幼兒園老師也說現(xiàn)在可以聽老師的話行動(dòng)了,一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都看在眼里,不得不說感統(tǒng)訓(xùn)練真的很有用,期待孩子有更多的進(jìn)步

左**評價(jià)：之前孩子在學(xué)習(xí)還有上訓(xùn)練的時(shí)候,訓(xùn)練師總是反饋孩子的注意力不集中,所以就選擇了金色雨林的注意力訓(xùn)練,孩子能力有很大的提升,訓(xùn)練師也很,棒棒的!