工作內(nèi)容: 開展一對一家庭閱讀指導 開設兒童閱讀相關課程 成為講師、兒童閱讀推廣人 繪本講師證科目及報考條件學員能哪些技能呢?閱讀指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會、閱讀課程等。

珠海市繪本閱讀指導師證報考條件和時間

在提供繪本閱讀作品時,也要考慮到針對能力差異的特點投放不同的繪本故事。如對能力弱的孩子,可提供具有具體意義和形象生動的單一畫面,文字少的繪本故事;對能力強的幼兒可提供畫面復雜,文字多的繪本閱讀故事。也可在班中設立閱讀角,圖書架等,不斷更新閱讀內(nèi)容,可隨時允許幼兒帶來自己家中喜歡的繪本故事書,同時還要注意給幼兒提供充足的閱讀繪本的時間,保證幼兒的。

《好想陪你讀繪本》一書中提到:"在親子閱讀中,首先要的便是兒童閱讀感受,讓孩子盡可能多地表達,然后告訴他這些都是閱讀的組成部分,閱讀不僅僅只是閱讀。" 我們首先要認識到,繪本閱的價值在于良好的親子關系,要利用好繪本的教育價值,在挖繪本寶藏的旅途中,打下良好親子關系的基礎,讓閱讀成為習慣,讓孩子成為孩子。

隨著全民閱讀促進工作的深入開展,"兒童閱讀指導師"近年來也成為了備受關注的新興職業(yè)。有人說,每所學校都至少應該有一名的閱讀指導師;也有人說,每一位參與到兒童教育工作中的人,都需要具備基礎的"閱讀指導"能力。而在我們看來,兒童閱讀指導師能力發(fā)展的核心,是如何將理論和技能,應用于促進兒童發(fā)展的實踐之中!

珠海市繪本閱讀指導師證報考條件和時間 親子閱讀是引領孩子走進閱讀大門的捷徑,因為孩子可以在和我們親子共讀的中,感受到父母的溫暖、童年的以及知識的。無論我們是不是閱讀*,只要有了專注而耐心的陪伴,孩子就會感受到閱讀的美好,這份印象與好感將伴隨他的學業(yè)生涯,乃至一生。" 其實能夠理解家長這樣給孩子進行繪本閱讀,因為沒有時間給孩子讀繪本,而且也覺得專業(yè)的人發(fā)音會更,讀得更生動。認為這樣孩子才會對繪本更感,才能專注地進行繪本閱讀。

崗位職責: (1) 編寫繪本故事課程大綱及教案; (2) 按照教學大綱及教案落實繪本故事課程的教學計劃; (3)課程中及課下學員; (4) 繪本故事類課程活動策劃; (5) 課程授課情況反饋并提出改進建議。 (6) 家長群體的和。

我國的閱讀指導師和繪本閱讀師目前還處于發(fā)展階段,但是未來市場需求強勁,職業(yè)發(fā)展前景廣闊!閱讀指導師和繪本閱讀師這一職業(yè),也成為了時展的必然產(chǎn)物。市場需求,供不應求!將是未來三十年行業(yè)發(fā)展常態(tài)。閱讀指導師和繪本閱讀師的含金量也越來越高。 閱讀指導師,是一種建立在教育學、語言學、兒童應用心理學、繪畫心理學等*理論基礎上的新型職業(yè),從業(yè)人員經(jīng)過專業(yè)學習及實戰(zhàn)訓練,以繪本閱讀的形式,把握繪本閱讀對兒童的重要意義,并結合繪本閱讀目標有針對性地開展繪本閱讀教學,能夠為學校、教培機構及家庭提供兒童定制化閱讀解決方案的新型職業(yè)技能人才。

工作內(nèi)容: 開展一對一家庭閱讀指導 開設兒童閱讀相關課程 成為講師、兒童閱讀推廣人 繪本講師證科目及報考條件學員能哪些技能呢?閱讀指導師指導范圍廣,針對不同年齡段孩子,展開不同的閱讀指導。如:繪本閱讀指導、兒童閱讀與寫作、精讀課、故事會、閱讀課程等。 他們失去的僅僅是一本書嗎?不!他們失去的是親近書籍的時間,可能從此一生與書無緣。數(shù)據(jù)表明:0-12歲養(yǎng)成閱讀習慣的孩子,在*、*甚至,呈現(xiàn)出明顯優(yōu)勢,大語文時代的來臨,我們做好應對了嗎?語文成了拉分利器,"得語文者得天下",孩子的數(shù)英和理化或許可以通過短時間的補課有明顯,但閱讀是需要日積月累的,不是用錢就能辦到的。

珠海市繪本閱讀指導師證報考條件和時間 繪本閱讀指導師證書我考取的是由科學學會培訓中心頒發(fā)的"人才職業(yè)能力證書",直接中級,是可備案可查的認證證書?？茖W學會培訓中心,由科學學會發(fā)起成立,具有法人資格和辦學資質的事業(yè)單位。