冀教版*英語各冊都涉及到數(shù)詞的教學。簡單的數(shù)字，機械的教讀，一定枯燥乏味，費時低效。若要學生們樂意學、學得快、記得牢、運用熟練，老師可采取多樣化的教學法，促使學生聽覺、發(fā)音動覺、視覺與書寫動覺共同參與學習。筆者根據(jù)教學實踐，總結了以下幾種教法，以供同仁參考。
一、唱唱歌曲記數(shù)詞。
唱歌，是孩子們最喜歡的一種娛樂形式，學唱英語歌曲記數(shù)詞，同學們興趣更濃。*英語課本上的英語歌曲瑯瑯上口，一旦學會便永久難忘。如教one到ten的數(shù)詞時，通過教唱《Ten Little Indian Boys》來強化數(shù)詞記憶，效果尤佳。英語歌曲那優(yōu)美的旋律、輕松愉快的節(jié)奏，不僅可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，而且可以培養(yǎng)學生的語感，提高口語流利程度，營造輕松自如、快樂合諧的學習氛圍。
二、做做手勢記數(shù)詞。
老師教學時運用的手勢語可以引起學生的注意和興趣。如：伸出食指表示one；伸出食指和中指表示two；伸出食指、中指和無名指表示three……拇指和食指形成eight；彎著食指形成nine，伸出拳頭表示ten等。課中，或教師放音樂，發(fā)指令，學生作手勢；或學生發(fā)指令，老師作手勢；或學生小組之間互發(fā)指令，互做手勢，老師評價。這樣學生在玩中學，學中樂，輕輕松松記數(shù)詞。
三、讀讀兒歌記數(shù)詞。
朗誦兒歌，也是學生非常喜愛的一種活動形式。讓學生一邊齊聲朗誦，一邊有節(jié)奏地拍手，如識記數(shù)詞ONE-TEN，可讀兒歌，
如：One、Two，How are you？
Three、Four，Close the door。
Five、Six，Count the sticks。
Seven、Eight，Eat a cake.
Nine、Ten，Say it again！
One、two、three、four、five，
Six、seven、eight、nine、ten.
既能集中學生的注意力，又能活躍課堂氣氛。
四、打打電話記數(shù)詞。
通過撥打電話來記數(shù)詞，不僅能引起學生興趣，而且聽得多了，便可以熟能生巧，提高英語聽力。
如：A：Hello. 139--6518288.
B：Hello. This is ×××.
或者，老師報電話號碼：six、five、one、 two、seven、nine、eight,學生記下電話號碼：6512798，也可以同桌之間互相詢問電話號碼。
A: Li yan ,What is your phone number?
B: It is 5556048。
訓練形式的靈活變幻自然加深了學生對數(shù)詞的實際運用。
五、玩玩游戲記數(shù)詞。
每個孩子都喜歡玩，玩是孩子的一種天性。英語游戲就是帶著孩子有目的地玩。如：Guess（猜一猜）。
1、教師先限定猜數(shù)范圍。如:one—ten或eleven—twenty.
2、分組游戲，老師分別將寫有數(shù)字的小紙團分給四個小組的*個同學，然后一個接一個同學猜本組幸運數(shù)字，猜中同學有獎。每組*個同學用“yes”或“no”未判斷。
誠然，猜的結果并不重要，重要的是“猜”的過程，在猜的過程中達到復習，鞏固數(shù)詞的目的。
六、連連圖畫記數(shù)詞。
老師給學生提供一幅分布著許多數(shù)字的畫，然后老師用英語報數(shù)字，學生連接，*老師問：What is it?若數(shù)字不熟悉，連錯了，這幅畫中動物便不像；若連接對了，學生就能回答。如:It’s an elephant.(是一頭大象)或It’s a cat.（是一只貓）。既訓練了學生的聽力，復習了數(shù)詞，又發(fā)展了學生的思維。
七、算算題目記數(shù)字。
算術運算是學生所熟悉的。用英語做數(shù)學題，是學生頗感新奇的。教師在黑板上寫出幾道加法運算題，讓學生用英語說出算式，說出答案。
如：一個學生問：“What’s two and nine?”另一個學生回答:eleven.
或者:老師報算式,學生聽英語寫算式計算。
T：What’s seven and eight?
S：7+8=15 fifteen!
總之，以上教法只是數(shù)詞教學的一部分，只要我們遵循學生的認知規(guī)律，堅持寓教于樂，就能探尋出更多地科學方法，促進學生主動學數(shù)詞、記數(shù)詞、用數(shù)詞。
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