家庭教育指導(dǎo)師的專業(yè)素養(yǎng)

一 指導(dǎo)師專業(yè)素養(yǎng)

* 終身學(xué)習(xí)的能力

很多家庭教育問題既是教育問題，也是家庭問題，甚至與社會(huì)問題有一定的關(guān)聯(lián)性。為了完成家庭教育指導(dǎo)者任務(wù)與內(nèi)容，家庭教育指導(dǎo)師要掌握相應(yīng)的家庭學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及心理咨詢和家庭治療的基本原理。需要指導(dǎo)師不斷的學(xué)習(xí)，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)作為支撐。修遠(yuǎn)體系提供了四個(gè)階段的學(xué)習(xí)。
教育指導(dǎo)師之路是永遠(yuǎn)沒有畢業(yè)之路。

成功意味著不斷拓展自己的能力范疇。終身學(xué)習(xí)，終身成長(zhǎng)。拓展自己的過程中縱然困難但讓人興奮。

第二? 解決自我生活問題的能力

知道到做到，還有一定的距離，我們學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)之后，一定要運(yùn)用到實(shí)際生活。帶著一份思考，一份覺察去反觀自己原有的生活模式。我對(duì)孩子包辦了嗎？我對(duì)老公高要求高期待了嗎？我真正接納自己了嗎？理論知識(shí)指導(dǎo)自己的生活。最終受益的是我們自己。改變的是家庭，滋養(yǎng)的是孩子。先做好運(yùn)動(dòng)員才能轉(zhuǎn)身成為教練員。? ?

第三：個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)以咨詢能力。

家庭教育問題既有共性，又有個(gè)性。個(gè)性化的問題，只能依托個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。家庭教育則需要根據(jù)兒童的現(xiàn)有問題發(fā)展水平、個(gè)性特點(diǎn)和家庭環(huán)境，還要根據(jù)家長(zhǎng)的理解水平、合作態(tài)度與教育能力，為家長(zhǎng)提供適宜其家庭環(huán)境的教育指導(dǎo)方案。指導(dǎo)需要同時(shí)考慮兒童和家長(zhǎng)兩個(gè)指導(dǎo)對(duì)象。而且即使是同一個(gè)問題，對(duì)不同的家長(zhǎng)也有不同的溝通方式和指導(dǎo)能力? ?

? 應(yīng)具備以下咨詢能力：

①良好的人際交往溝通能力，保障良好關(guān)系的建立和指導(dǎo)的有效進(jìn)行；

②良好的傾聽能力，不僅能專注于傾聽對(duì)方表達(dá)的信息，還能聽出來對(duì)方語言背后的想法，只有通過傾聽，才能了解來訪者的內(nèi)心世界、沖突、情緒、問題，從而有機(jī)會(huì)去懂得她，嘗試跟她在同一個(gè)心理平臺(tái)上去操作

③良好的語言表達(dá)能力和概括能力，能抓住問題的核心，清晰地表達(dá)自己對(duì)來訪者敘述的理解，有助于有效回應(yīng)來訪者并做出精準(zhǔn)簡(jiǎn)潔的小結(jié)；

④具備一定的認(rèn)同感，能夠站在來訪者的角度同理他的感受，并成為和他共同解決問題的同盟，不帶偏見，不帶權(quán)威，尊重、接納來訪者；

⑤要真誠，并對(duì)待來訪者有一顆慈悲的心，知道來訪者這些問題的背后有著自己獨(dú)特的經(jīng)歷，不是一朝一夕形成的，維護(hù)來訪者的利益，讓來訪者感受到指導(dǎo)師的溫暖、抱持，有充分的安全感并愿意敞開自己的心扉。

? ? 應(yīng)具備的咨詢素養(yǎng)

①不評(píng)判要中立。

中立是指導(dǎo)師的一種職業(yè)態(tài)度。

中立有三個(gè)層面：

一是價(jià)值的中立，不對(duì)你說什么觀念好，而說什么觀念對(duì)你更有效，回避價(jià)值判斷。

二是指導(dǎo)的中立，不因指導(dǎo)師個(gè)人的好惡、信仰、性別、審美、偏愛影響與家長(zhǎng)的關(guān)系。保持第三只眼警覺自己的問題帶入指導(dǎo)情境。

三是變化的中立，不假定當(dāng)事人怎么改變才更好，而把改變的權(quán)力交給當(dāng)事人，承認(rèn)自己是無知的，隨當(dāng)事人去流動(dòng)。聰明的做法就是多提問，幫助當(dāng)事人打開思維與視覺，少回答，因?yàn)槿魏位卮鸲伎赡苄纬梢环N對(duì)當(dāng)事人的誤導(dǎo)。當(dāng)然，對(duì)一些低文化、低生活境遇、自我覺察力弱的人，真正的中立又正好是不中立，為了讓當(dāng)事人獲益，指導(dǎo)師不得不放棄職業(yè)立場(chǎng)，給當(dāng)事人一些切實(shí)可行的指導(dǎo)。有些家長(zhǎng)需要循循善誘的引導(dǎo)，有些家長(zhǎng)需要當(dāng)頭棒喝的警醒。中立有時(shí)也是不中立。

②無疑之處可生疑。

往往案主給我們帶來的只是事情的表象，或者是只是她眼里事情的表象。青春期的孩子厭學(xué)，網(wǎng)癮，早戀，這是家長(zhǎng)看到的表象，但是表象背后更多的隱含的是親子關(guān)系問題，以及孩子內(nèi)心的需求得不到滿足。

指導(dǎo)師要具有剝絲抽繭，通過問題表像看問題的能力。我們要帶著一份思考，無疑之處可生疑的信念。
③空杯心是學(xué)習(xí)的心態(tài)。

我們遇到的家長(zhǎng)形形色色，各個(gè)階層。三人行必有我?guī)煛＜议L(zhǎng)在某些方面必然是勝于我們的，所以要持有空杯心，以學(xué)習(xí)的姿態(tài)去指導(dǎo)，會(huì)收獲更大。

有位學(xué)者，向一位德高望重的老法師問道，卻一直喋喋不休的說著自己的觀點(diǎn)。

法師默默無語，以茶相待。

眼看茶水就要滿了，法師卻還是不停下來。

學(xué)者著急地說：“別再倒了，馬上就溢出來了！”

法師不慌不忙的說：“你就如同盛滿水的杯子，裝滿了自己的成見和看法，讓我如何對(duì)你說禪呢?”

人必須先清空自己的思想，對(duì)未知的事物帶著一份好奇，才能收獲更多的知識(shí)。

④接納

指導(dǎo)過程中的接納的核心是理解，只有在理解的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)對(duì)案主的尊重和無條件的關(guān)注，才能建立良好的咨詢關(guān)系。要真正地理解對(duì)方，就要從了解求詢者的性格類型，當(dāng)下的目的、意圖，當(dāng)下問題的價(jià)值觀念和當(dāng)下的情緒等入手;對(duì)求詢者的接納，不僅要通過文字來表達(dá)，而且更要注意語氣和肢體語言的運(yùn)用。

第四：與家庭學(xué)校社區(qū)溝通與合作的能力

家庭、學(xué)校（包括幼兒園）與社區(qū)是兒童健康成長(zhǎng)的三大環(huán)境。無論是了解這三大環(huán)境對(duì)兒童成長(zhǎng)的實(shí)際影響，還是為促進(jìn)兒童健康都需要整合這三方的教育力量，都需要家庭教育指導(dǎo)師具備相應(yīng)的溝通與合作能力。當(dāng)然，家庭、學(xué)校與社區(qū)這三種不同的社會(huì)組織，具有不同的社會(huì)機(jī)制和文化特點(diǎn)。需要家庭教育指導(dǎo)具師有與之相應(yīng)的工作交流能力和合作共育能力。

第五：專業(yè)學(xué)習(xí)與反思能力

美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾經(jīng)提出專業(yè)成長(zhǎng)的公式，成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)。至多只能形成膚淺的專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)與反思能力幫助家庭教育指導(dǎo)師把理論與實(shí)踐、知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地聯(lián)系起來，從而不斷地優(yōu)化自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、提升自己的專業(yè)能力，促進(jìn)自身不斷的成長(zhǎng)與發(fā)展。
二.指導(dǎo)過程中可能遇見的問題

1自身有很多困惑的問題？

學(xué)習(xí)的過程首先是一個(gè)自我成長(zhǎng)的過程。改變也是一個(gè)循序漸進(jìn)，緩慢優(yōu)雅的。不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，相信問題會(huì)越來越少。

2家長(zhǎng)的問題不知道如何解答？

修遠(yuǎn)是有指導(dǎo)團(tuán)體的，指導(dǎo)小組的。我們可以一起去探討，全方位的頭腦風(fēng)暴。而且修遠(yuǎn)是一個(gè)大家庭，有上千位的指導(dǎo)師，集體的智慧，一定是偉大的。

3作出錯(cuò)誤的解答但不自知。

這就需要一個(gè)團(tuán)體，小組一起去探討。同時(shí)會(huì)復(fù)盤這個(gè)案例。讓自己在這過程當(dāng)中不斷的去進(jìn)步。及時(shí)的糾正。沒有完美的指導(dǎo)，只有不斷完善的指導(dǎo)。

4面對(duì)強(qiáng)勢(shì)的家長(zhǎng)不知道如何贏得信任

首先任何家長(zhǎng)走進(jìn)來都是有需求的，我們一定要找到她的需求點(diǎn)在哪里。給到她真正需要的他就會(huì)認(rèn)可我們的價(jià)值？我們要自我認(rèn)可，相信自己在家庭指導(dǎo)這些方面我們是專業(yè)的。用我們的專業(yè)形象和素養(yǎng)贏得對(duì)方的信任。

5家長(zhǎng)不滿意的時(shí)候如何將指導(dǎo)順利進(jìn)行下去？

首先要改變我們能改變的?？纯醇议L(zhǎng)不滿意的點(diǎn)在哪里？我們及時(shí)去改正。其次接納我們不能改變的，如果對(duì)方實(shí)在不能滿意，可以轉(zhuǎn)介給其他相匹配的指導(dǎo)師。如果*可能會(huì)脫單。這也是一種很正常的現(xiàn)象，接納就ok了。從中去尋找經(jīng)驗(yàn)，不足，成長(zhǎng)自己。

錯(cuò)誤是寶貝，改正的錯(cuò)誤是真寶貝。對(duì)自己也要有這種成長(zhǎng)型心態(tài)。

很喜歡一句話，一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。相信修遠(yuǎn)大家庭的力量，可以讓我們行善至遠(yuǎn)。

上海報(bào)考家庭教育指導(dǎo)師要什么條件？

上海報(bào)考家庭教育指導(dǎo)師要什么條件？家庭教育指導(dǎo)師是沒有個(gè)人報(bào)考窗口的，必須經(jīng)過官網(wǎng)授權(quán)的全*庭教育培訓(xùn)基地進(jìn)行報(bào)名。一般要求連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上，經(jīng)本職業(yè)中級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)等。
家庭教育指導(dǎo)師如何報(bào)考滿足什么要求
1家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件
一、家庭教育指導(dǎo)師報(bào)考條件：（具備以下條件之一者）。
1、連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。
2、經(jīng)本職業(yè)中級(jí)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)數(shù)。
3、大專以上或同等學(xué)力并從事相關(guān)工作一年以上者。
二、家庭教育指導(dǎo)師考試科目：
1、《家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力考試指南》（專業(yè)課、必考科目），一般分為理論和實(shí)操兩部分。
2、《職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)能力考試指南》（公共課、必考科目）。
3、《英語職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。
4、《計(jì)算機(jī)職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。
2家庭教育指導(dǎo)師是做什么的
家庭教育指導(dǎo)師是指通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭幸福的專業(yè)人員。
家庭教育指導(dǎo)師與心理咨詢師的本質(zhì)區(qū)別是家庭教育指導(dǎo)師除了和心理咨詢師一樣都有針對(duì)親子問題等做出診斷并且提出解決方案，但是家庭教育指導(dǎo)師更能夠預(yù)防因家庭教育不當(dāng)而導(dǎo)致的問題產(chǎn)生，并且家庭教育指導(dǎo)師有塑造家庭的功能。
現(xiàn)代家庭普遍出現(xiàn)以下問題，如孩子不聽話，學(xué)習(xí)不理想，家長(zhǎng)之間缺乏共識(shí)，家庭關(guān)系矛盾頻發(fā)等。所以，家庭教育指導(dǎo)中心（俱樂部）就是能夠?yàn)?現(xiàn)代家庭矛盾和問題而提供的“家庭診所”，更是*現(xiàn)代人的精神家園和心靈場(chǎng)所。

家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力素質(zhì)評(píng)價(jià)有什作用？

家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力素質(zhì)評(píng)價(jià)有什作用？

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。

一、申報(bào)對(duì)象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識(shí)的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識(shí)背景的心理學(xué)愛好者。
3、從事準(zhǔn)備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應(yīng)對(duì)婚姻家庭問題能力的各界人士。
二、申報(bào)條件。
1、具有教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。
2、具有其他專業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級(jí)證書后，連續(xù)從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導(dǎo)師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內(nèi)容包含高級(jí)心理咨詢師崗位能力培訓(xùn)、高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師崗位能力培訓(xùn)等。

現(xiàn)在家庭教育指導(dǎo)師屬于*統(tǒng)考，沒有個(gè)人報(bào)名窗口，必須由官方授權(quán)的教育單位經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，修夠?qū)W時(shí)之后才有資格參加考試，所以注重的是實(shí)操能力，注重學(xué)員應(yīng)用技能和實(shí)操技能的培養(yǎng)，也就是學(xué)完之后咱們能真正的運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，不單單只是書本理論知識(shí)。保證證書的含金量。考下證書的人才真正具備專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師的能力。

報(bào)名學(xué)員需要修夠?qū)W時(shí)參加*統(tǒng)一考試。每年3月 6月 9月 ?12月 四次考試。

家庭教育指導(dǎo)師考試是*統(tǒng)考由考試中心統(tǒng)一組織的考試。

家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)特點(diǎn)

家庭教育指導(dǎo)師是指從事家庭教育指導(dǎo)，家庭教育咨詢，親子教育咨詢，親職教育等的專業(yè)人員。其主要面對(duì)的群體是家庭，目的是把家庭塑造的更加和諧、穩(wěn)定、幸福、美滿、積極以及針對(duì)家庭教育中出現(xiàn)的問題給予合理的解決方案并且做出指導(dǎo)?？梢哉f家庭教育指導(dǎo)師是家庭的導(dǎo)師和醫(yī)生。
一、申報(bào)對(duì)象：
1、因工作需要懂得相關(guān)婚姻家庭心理學(xué)知識(shí)的職業(yè)人士。
2、非心理學(xué)知識(shí)背景的心理學(xué)愛好者。
3、從事準(zhǔn)備畢業(yè)后從事相關(guān)工作的在校學(xué)生。
4、希望提高自身應(yīng)對(duì)婚姻家庭問題能力的各界人士。
二、申報(bào)條件。
1、具有教育學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷。
2、具有其他專業(yè)本科學(xué)歷，經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
3、取得本職業(yè)初級(jí)證書后，連續(xù)從事相關(guān)工作一年后經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)達(dá)到規(guī)定學(xué)時(shí)數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證。
關(guān)于更多家庭教育指導(dǎo)師的信息建議到超職教育了解一下。超職教育業(yè)務(wù)拓展至*范圍，內(nèi)容包含高級(jí)心理咨詢師崗位能力培訓(xùn)、高級(jí)營(yíng)養(yǎng)師崗位能力培訓(xùn)等。

家庭教育指導(dǎo)師是什么?

家庭教育指導(dǎo)師是學(xué)生的導(dǎo)師，輔導(dǎo)學(xué)生課外*學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的生理、心理問題。能更具學(xué)生自身特點(diǎn)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案、制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃。給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。家庭教育指導(dǎo)師是家長(zhǎng)的顧問，為家庭教育提供正確的教育理念，科學(xué)的教育方法。

總之，家庭教育指導(dǎo)師就是通過教育學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、社會(huì)家庭學(xué)的理論知識(shí)，幫助家庭在夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、婆媳關(guān)系上建立良好的家庭環(huán)境，通過改變孩子的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立孩子的德行和責(zé)任，幫助家庭和諧。

職業(yè)概況：

家庭教育已變成一個(gè)世界性的課題，有80%的家庭存在著不同程度的的教育問題。目前，北京、上海、南京、廣州等地家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)正在發(fā)展，初步調(diào)查預(yù)期家庭教育指導(dǎo)師的平均收入每小時(shí)50元—100元、從事早教及咨詢機(jī)構(gòu)相關(guān)工作每小時(shí)150元—300元，平均月收入在5000元以上。

我國(guó)在今后的發(fā)展中至少需要幾十萬名家庭教育咨詢指導(dǎo)專業(yè)人員，家庭教育咨詢指導(dǎo)行業(yè)將是我國(guó)具 有發(fā)展?jié)摿Φ臒衢T行業(yè)，有著廣闊的前景。

《家庭教育指導(dǎo)師的核心素養(yǎng)與工作理念》——孔屏

? ? ? ? 2021年9月27日下午，山東師范*繼續(xù)教育“家庭教育指導(dǎo)師”*階段課程培訓(xùn)班（總第五期）繼續(xù)進(jìn)行。本場(chǎng)講座題為《家庭教育指導(dǎo)師的核心素養(yǎng)與工作理念》，由山東青年政治應(yīng)用心理學(xué)教授孔屏講解。

? ? ? ? 什么是家庭教育？讓孔屏老師為您講解?？灼晾蠋熗ㄟ^總結(jié)《教育大辭典》、《實(shí)用教育大詞典》、《教育學(xué)辭典》、《教育與心理辭典》和《*大百科全書·教育卷》中關(guān)于家庭教育的定義，得出家庭教育的完整概念。隨后，孔屏老師講解了影響家庭教育的四大因素，即家長(zhǎng)自身的素質(zhì)、家長(zhǎng)對(duì)子女的態(tài)度、家庭生活環(huán)境和家庭的社會(huì)背景，分享了家庭教育的八大指導(dǎo)原則，即全面發(fā)展與特長(zhǎng)培養(yǎng)相結(jié)合、立足家庭與面向社會(huì)相結(jié)合、家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合、持之以恒與突出重點(diǎn)相結(jié)合、關(guān)心愛護(hù)與艱苦磨練相結(jié)合、說服教育與環(huán)境熏陶相結(jié)合、維護(hù)權(quán)威與尊重子女相結(jié)合、父母成長(zhǎng)與孩子成長(zhǎng)相結(jié)合。*，孔屏老師指出家庭教育指導(dǎo)師要堅(jiān)持愛、科學(xué)、責(zé)任、創(chuàng)新的核心素養(yǎng)，應(yīng)該秉承奉獻(xiàn)、助人、尊重和研究的工作理念。
? ? ? 孔屏老師的講解生動(dòng)風(fēng)趣，通過大量的真實(shí)案例與調(diào)查研究，詳細(xì)講述了家庭教育指導(dǎo)師所需具備的核心素養(yǎng)與工作理念。學(xué)員聽完后表示意猶未盡，非常盼望能得到孔屏老師的進(jìn)一步指導(dǎo)和講解！

專家簡(jiǎn)介：

??????? 孔屏，山東青年政治應(yīng)用心理學(xué)教授。山東成人教育協(xié)會(huì)家庭教育工作委員會(huì)副主任，*家庭教育學(xué)會(huì)理事，山東省家庭教育兼職研究員。著有家庭教育及心理咨詢專著4部，主編家庭教育專著38部。其他主要兼職有*基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心與家庭教育研究所特聘專家、山東省泰山教育創(chuàng)新研究院特聘專家、天下父母大講堂專家、濰坊市家庭教育工作特聘專家、山東商報(bào)“父母熱線”主持、濟(jì)南市家庭教育報(bào)告團(tuán)主講、濟(jì)南市青少年道德建設(shè)委員會(huì)特聘研究員，山東行知青少年發(fā)展研究中心特聘專家、顧問等。曾主持過齊魯晚報(bào)“成長(zhǎng)熱線”、生活日?qǐng)?bào)“心理咨詢熱線”和中學(xué)生報(bào)“青春熱線”。累計(jì)為中*幼兒園的老師、學(xué)生家長(zhǎng)做家庭教育專題講座600余場(chǎng)，聽眾達(dá)50萬人。2007年被教育部評(píng)為*關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人，2010年榮獲*人民共和國(guó)成立60周年*家庭教育知識(shí)傳播激勵(lì)計(jì)劃卓越人物獎(jiǎng)。

家庭教育指導(dǎo)師課程內(nèi)容

家庭教育指導(dǎo)師課程內(nèi)容分別是專業(yè)倫理、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力。

(1)加強(qiáng)兒童營(yíng)養(yǎng)保健和體育鍛煉。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童積極開展體育鍛煉；根據(jù)兒童的個(gè)人特點(diǎn)，尋找科學(xué)合理而又能為兒童接受的膳食方式；科學(xué)搭配兒童飲食，做到營(yíng)養(yǎng)均衡、種類多樣、比例適當(dāng)、飲食定量、調(diào)配得當(dāng)；不斷學(xué)習(xí)關(guān)于兒童營(yíng)養(yǎng)的新理念、新知識(shí)。

(2)培養(yǎng)兒童良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。指導(dǎo)家長(zhǎng)與兒童一起制定兒童的家庭生活作息制度；積極運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與忽視并行的方式糾正并消除兒童不良的行為方式與癖好；定期帶領(lǐng)兒童進(jìn)行健康檢查。

(3)抓好安全教育，減少兒童意外傷害。指導(dǎo)家長(zhǎng)提高安全意識(shí)，盡可能消除居室和周邊環(huán)境中的傷害性因素；以良好的榜樣影響、教育、啟迪兒童；結(jié)合兒童的生活和學(xué)習(xí)，在共同參與的過程中對(duì)兒童實(shí)施安全教育，提高兒童的生命意識(shí)；重視兒童的體能素質(zhì)，通過活動(dòng)提高其自我保護(hù)能力。

(4)培養(yǎng)兒童良好的人際交往能力。指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注兒童日常交往行為，對(duì)兒童的交往態(tài)度、行為和技巧及時(shí)提供幫助和輔導(dǎo)；注意培養(yǎng)兒童多方面的興趣、愛好和特長(zhǎng)，增強(qiáng)兒童交往的自信心；開展角色扮演游戲，幫助兒童在家中練習(xí)社交技巧，并積極為兒童創(chuàng)造與同伴交往的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)兒童樂于與人交往的習(xí)慣和品質(zhì)。

(5)增強(qiáng)兒童社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)兒童抗挫折能力。指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童以開放的心態(tài)充分展示自己，同時(shí)樹立面對(duì)挫折的良好榜樣；充分利用傳播媒介，引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的方法；適時(shí)、適宜地在兒童成長(zhǎng)過程中創(chuàng)設(shè)面對(duì)變化與應(yīng)對(duì)挫折的生活情境與鍛煉機(jī)會(huì)；在兒童遇到困難時(shí)以鼓勵(lì)、疏導(dǎo)的方式給孩子以必要的幫助與支持。

(6)豐富兒童感性知識(shí)，激發(fā)兒童早期智能。指導(dǎo)家長(zhǎng)帶領(lǐng)兒童關(guān)心周圍事物及現(xiàn)象，多開展戶外活動(dòng)， 以開闊兒童的眼界，豐富兒童的感性知識(shí)；靈活采用個(gè)別化教育手段，有針對(duì)性地鼓勵(lì)兒童積極活動(dòng)、主動(dòng)參與、積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展?jié)撃?；改變傳統(tǒng)的灌輸、說教方式，以開放互動(dòng)的方式讓兒童在玩中學(xué)、在操作中探索、在游戲中成長(zhǎng)。

家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)

家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì) 范文 1 首先感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)提供了這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)，使自己對(duì)如何教育和管理孩子有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，下面就談幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、父母是孩子的*任老師，家庭教育的重要性

家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，有著學(xué)校教育和社會(huì)教育不可替代的作用，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有不可推卸的責(zé)任，創(chuàng)造一個(gè)和諧的家庭生活對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常重要的，父母在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都應(yīng)做好榜樣。

二、激勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子找到自己的長(zhǎng)處

在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，孩子遇到困難時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)孩子并教孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子有進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，培養(yǎng)鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)常尋找孩子的長(zhǎng)處，并予以鼓勵(lì)。 三、時(shí)刻關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，正確看待孩子的成績(jī)分?jǐn)?shù)

父母要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助孩子糾正不良的 學(xué)習(xí) 方法 ，在學(xué)習(xí)上如果孩子進(jìn)步較慢，父母不要太注重成績(jī);如果孩子確實(shí)努力了，就行了，不要急于求成，不要把分?jǐn)?shù)看得太重，正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)目的，作為低年級(jí)的孩子更為重要。當(dāng)然不能在孩子面前說出分?jǐn)?shù)不是太重要的話。 四、家庭教育與學(xué)校的配合

要使家庭教育效果好，家長(zhǎng)做到與學(xué)校教育保持一致很重要，經(jīng)常與老師溝通，了解孩子在校在家的情況，通過家庭與學(xué)校配合，使孩子在德、智、體、美全面發(fā)展。我覺得，如果孩子能把老師和家長(zhǎng)當(dāng)作自己的知心朋友，有苦惱傾訴，有歡樂共享，那就是我們家庭教育和學(xué)校教育的成功之處。 五、家庭教育和社會(huì)教育配合

孩子長(zhǎng)大必須進(jìn)入社會(huì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)從小讓孩子感受社會(huì)的責(zé)任，在平時(shí)生活中，應(yīng)多傳播一些社會(huì)上的好人好事，作為一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)等等。從小培養(yǎng)一個(gè)孩子正確的人生觀。
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)范文2
7月16—24日，我和我縣其他兄弟學(xué)校的16位同仁一起在鄭州參加了省教育廳關(guān)工委舉辦的第四期家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。9天學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間不算太長(zhǎng)，但對(duì)我的思想觸動(dòng)很大，可以說是經(jīng)歷了一次靈魂的洗禮。具體匯報(bào)如下：

一、時(shí)間安排緊湊

過去曾經(jīng)參加過多次外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容安排上沒

有哪一次像這回，是如此的緊湊。16日上午是報(bào)到時(shí)間，我們到賓館時(shí)已經(jīng)近11點(diǎn)，看了會(huì)務(wù)組的學(xué)習(xí)安排，知道下午三點(diǎn)學(xué)習(xí)就要正式開始。匆忙安頓好住處，就去用餐。下午2點(diǎn)半就趕到了學(xué)習(xí)地點(diǎn)，從此，緊張的學(xué)習(xí)開始了。9天時(shí)間，除了復(fù)習(xí)一天、考試一晌外，其他時(shí)候除了每晌中間休息15分鐘外，都是一坐一晌，上下午都滿滿的。白天要學(xué)習(xí)，晚上也沒法兒閑著，少有飯后散步、游逛、游玩的機(jī)會(huì)和時(shí)間。8個(gè)晚上，除了報(bào)到那天晚上自己安排活動(dòng)，其余時(shí)間都有事情： 3個(gè)晚上安排有專家 報(bào)告 ，且都是到近10點(diǎn)才結(jié)束。那三天真是的，晚飯時(shí)間也都不足30分鐘時(shí)間，搞得大家吃飯、走路匆匆忙忙，特別緊張。22號(hào)聯(lián)歡會(huì)彩排，23號(hào)演出，其余時(shí)間基本是集體活動(dòng)。包括早上也都安排有內(nèi)容，不能睡懶覺，因?yàn)樘焯煸绯?---7點(diǎn)，我們縣的17位同志會(huì)集中起來一起排練節(jié)目。我們大家一個(gè)共同的心愿，就是想把新安教育人積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌留在省城，展示給來自全省各地的每一位學(xué)員。我們的付出沒有白費(fèi)，在23日河南賓館多功能大廳的聯(lián)歡晚會(huì)演出現(xiàn)場(chǎng)，我們的節(jié)目《*》由于形式新、效果好，贏得了觀眾陣陣掌聲?；仡櫾谑〕?天的學(xué)習(xí)生活，真的是既緊張、充實(shí)，而又充滿了快樂。

二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富

9天時(shí)間，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，有專家報(bào)告，有自我 反思 ，有學(xué)習(xí)檢測(cè)，有聯(lián)歡演出，真的讓人感到耳目一新。專家中有孫云曉、許建國(guó)、楊雄、陸士楨、曹萍這些全*庭教育理論研究方面一流的頂級(jí)人物，也有來自本土的張健、周慧玲老師做的精彩報(bào)告。他們通過大量的案例分析、師生互動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)答疑等靈活多樣的 教學(xué)方法 ，給我們每位學(xué)員——未來的家庭教育指導(dǎo)師上了生動(dòng)翔實(shí)難忘的一節(jié)節(jié)課，對(duì)我們應(yīng)該具備的知識(shí)、技能、教學(xué)方法等方面都給予了有益的培訓(xùn)和精心的指導(dǎo)，使我們對(duì)家庭教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)做好家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)工作更充滿了信心。學(xué)習(xí)過程中要求大家要做好自我反思，這樣可以把學(xué)習(xí)中的感悟和體會(huì)及時(shí)記錄下來;每晌開始前有新聞發(fā)布會(huì)，每個(gè)班的學(xué)習(xí)、活動(dòng)動(dòng)向大家能夠及時(shí)了解、知曉;學(xué)習(xí)結(jié)束還進(jìn)行了嚴(yán)格的考試，既檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，又對(duì)學(xué)習(xí)過程是一個(gè)有力的促進(jìn);在學(xué)習(xí)初就布置各班要準(zhǔn)備聯(lián)歡節(jié)目，這樣大家在緊張學(xué)習(xí)之余，還要擠時(shí)間找地點(diǎn)抽空去排練，既調(diào)節(jié)了生活節(jié)奏，又豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，更使鄭州學(xué)習(xí)培訓(xùn)的這段時(shí)光真的成為我們?nèi)松L(zhǎng)河中一段美好難忘的永恒記憶。

三、學(xué)習(xí)感悟頗多

作為一名教育工作者，我對(duì)家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的關(guān)系以及家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)更為清晰。家庭教育是基礎(chǔ)性的教育，是對(duì)孩子的初加工，學(xué)校教育是主體性的教育，對(duì)孩子是具有一定延續(xù)性的深加工，社會(huì)教育其實(shí)就是人文性教育，具有拓展性、檢驗(yàn)性、環(huán)境性的特征。家庭教育決定著學(xué)校教育的起點(diǎn)和水平，決定著社會(huì)教育的基礎(chǔ)和發(fā)展趨勢(shì)。因此一個(gè)學(xué)校想把教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，首要的抓手應(yīng)該是家庭教育，對(duì)學(xué)校來說，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長(zhǎng)，出現(xiàn)問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長(zhǎng)看孩子的高度和角度，更需要學(xué)校重視家庭教育，并在實(shí)施家庭教育的過程中想方設(shè)法去引導(dǎo)和幫助每一位家長(zhǎng)。

反思自己，過去在事業(yè)上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現(xiàn)在看來是很不妥的。教師更應(yīng)該既種好事業(yè)的田，又育好自家的園。作為教師家長(zhǎng)，你也是和孩子一起成長(zhǎng)的，更應(yīng)該學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，掌握教育孩子的有效方法并付諸于行動(dòng)，荒了自家的園的教師應(yīng)該是不稱職的家長(zhǎng)，更不能夠稱之謂稱職的教師。

通過幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識(shí)到一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作中，我一定會(huì)進(jìn)一步明晰工作思路，重視并切實(shí)抓好家庭教育工作，承擔(dān)起一個(gè)家庭教育指導(dǎo)師應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的工作，從而推動(dòng)我校的教育教學(xué)工作再上臺(tái)階。
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)范文3
昨晚聽了馬教授的報(bào)告，得知要每晚都要些 心得體會(huì) ，當(dāng)時(shí)心理就“咣當(dāng)”一聲，能不能堅(jiān)持做作業(yè)啊?我自己都在懷疑自己能不能按時(shí)完成作業(yè)。但是既然參加這個(gè)培訓(xùn)班，也就有了思想準(zhǔn)備啦!排除一切困難，好好學(xué)ta一回!

昨晚馬教授主要向我們講解了家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)的意義，說實(shí)話家庭教育指導(dǎo)師這個(gè)名詞我不是*次聽說，但是真正參與學(xué)習(xí)這還是頭一次。

昨晚培訓(xùn)中的那份課前問卷給我觸動(dòng)很大，這份問卷讓我發(fā)現(xiàn)我根本不理解孩子的世界，一直以來都在用自己口中所謂的“愛”在束縛著女兒，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，我目前在教育孩子的過程中最最缺乏的就是——耐心。女兒還有一個(gè)月就四歲了，小家伙活潑可愛，性格外向，是個(gè)膽大的小姑娘，喜歡玩刺激的游戲項(xiàng)目，并且鬼靈精怪，經(jīng)常做一些在大人眼里“不對(duì)”的事情：比如說她在刷牙的時(shí)候會(huì)故意把嘴里漱口水吐到自己的衣服上，或是吐到鏡子上，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì)大叫：“好好(我女兒的小名)，天啊，你在干什么?媽媽剛給你換的衣服，你怎么把水往衣服上吐啊……”再比如，我不是個(gè)太愛干家務(wù)的人，但是只要是干家務(wù)我都會(huì)把家里打掃的特別徹底，女兒這個(gè)時(shí)候會(huì)跟在我的后面，把我剛剛收拾好的鞋盒全部翻出來，鞋盒里面凡是我的鞋，她都要拿出來穿一個(gè)遍，結(jié)果整個(gè)屋子就左一只鞋，右一只鞋，亂七八糟，本來干活干的腰酸背疼的我，這個(gè)時(shí)候總會(huì)大喝一聲：“小祖宗，能不能別給我添亂啊，媽媽剛剛收拾整齊，你怎么這么搗蛋!”……像這些事例，幾乎每天都會(huì)發(fā)生，所以小家伙對(duì)我的呵斥根本不在乎，該干嘛還是干嘛。有時(shí)候真的是弄得自己筋疲力盡，苦無解決的辦法。自己總想給予孩子好的環(huán)境、好的教育，但是自己卻缺乏好的教育方法，總覺得自己的做法就是對(duì)孩子好，她就應(yīng)該聽我的，按照我的意愿去做任何事情。每每遇到孩子反抗、調(diào)皮的狀況，大部分是我在那兒生一頓氣，孩子在一邊哭鬧，根本不能在根子上將問題解決。

所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班，我就想將自己回歸成一名家長(zhǎng)，通過這次培訓(xùn)能夠走進(jìn)孩子的世界，去理解、包容孩子，用科學(xué)的方法引導(dǎo)孩子能夠健康快樂的成長(zhǎng)!
家庭教育指導(dǎo)師的心得感悟體會(huì)范文4
一、學(xué)會(huì)做人：人格健全是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn)

古人說：“*之道，在明明德，在親民，在止于至善”。青少兒教育的一個(gè)重要任務(wù)就是致力于培養(yǎng)擁有健全人格的人。學(xué)會(huì)做人是家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)和咨詢的基礎(chǔ)與保證，做人就是要在人的質(zhì)量和品德方面有高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。* 傳統(tǒng) 文化 的形態(tài)有哲學(xué)、倫理學(xué)、文學(xué)等，其流派主要有儒、道、佛三家。這些文化形態(tài)與流派，尤其是儒、佛所論及的內(nèi)容，總體可以歸納為關(guān)于人的問題，偏重于怎樣做人。

我國(guó)著名教育家陶行知先生有句話：“學(xué)做一個(gè)人?！钡览砗芎?jiǎn)單，我們不一定能接受*進(jìn)的教育理念，“不一定能漂洋過海成為留洋族”，但我們一定要先學(xué)會(huì)做一個(gè)人格健全的人。一個(gè)會(huì)愛人也會(huì)自愛的人。一個(gè)會(huì)謙遜也會(huì)自尊的人，一個(gè)平凡而絕不卑鄙的人，這才是伴隨我們一生*的財(cái)富。人有人的規(guī)格，做人有做人的準(zhǔn)則，不同時(shí)代有不同的做人的標(biāo)準(zhǔn)，具體表現(xiàn)為愛國(guó)、自尊、真誠、正直、善良、仁義、寬容、豁達(dá)、執(zhí)著、敬業(yè)、負(fù)責(zé)、進(jìn)取、知禮、遵規(guī)、反省、改過、持節(jié)、厚仁、貴和、求新等。這些是做人恒久的標(biāo)準(zhǔn)，我們要以此標(biāo)準(zhǔn)約束自己，鍛煉自己，做一個(gè)人格健全的家庭教育指導(dǎo)師。

二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：善學(xué)可以讓你事半功倍

新的世紀(jì)，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新的周期越來越短，速度越來越快。據(jù)測(cè)算，當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)字化信息每12個(gè)月就會(huì)翻一番。宇宙空間技術(shù)、納米技術(shù)、人類基因組計(jì)劃等令人目不暇接。世界的發(fā)展，時(shí)代的緊迫感催促我們不可懈怠。這就要求我們家庭教育指導(dǎo)師必須學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力是21世紀(jì)高素質(zhì)人才的一項(xiàng)基本能力。正如《第三次浪潮》的作者托夫勒指出：未來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。

善學(xué)是使人聰明的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于掌握良好的學(xué)習(xí)方法，并堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷改變?cè)械闹R(shí)結(jié)構(gòu)。善學(xué)是指能采取正確的學(xué)習(xí)方法，掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，多方面高效率的學(xué)習(xí)。善學(xué)主要是指學(xué)習(xí)要做到經(jīng)常復(fù)習(xí)，即“學(xué)而時(shí)習(xí)之”;學(xué)習(xí)要做到學(xué)與思結(jié)合，因?yàn)椤皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。學(xué)習(xí)要做到學(xué)和問結(jié)合，即“敏而好學(xué)，不恥下問”;學(xué)習(xí)要做到向別人學(xué)習(xí)，向有道德的人學(xué)習(xí)，借別人的長(zhǎng)處彌補(bǔ)自己的不足，即“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖贫鴱闹?，其不善者而改之?要多讀書，讀好書。即要博覽群書，能詳盡地解釋它，然后通過自己的思考，將廣博的知識(shí)融會(huì)貫通，*用簡(jiǎn)約的語言說出它的精神實(shí)質(zhì)，這既是一種學(xué)習(xí)方法，更是—種學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的學(xué)習(xí)境界。

學(xué)習(xí)要做到靜心，如果不專心致志，學(xué)習(xí)也就不可達(dá)到*效果。善學(xué)可以讓你事倍功半，會(huì)學(xué)習(xí)才能高效率地掌握知識(shí)與技能，才能學(xué)有所長(zhǎng)，獲得本領(lǐng)，將自己塑造成一個(gè)擁有文化資本和社會(huì)資本的家庭教育指導(dǎo)師。

三、學(xué)會(huì)溝通：微笑是架起心靈溝通的橋梁

老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。老師是學(xué)生的榜樣，老師的一言一行，一舉一動(dòng)都被孩子模仿與關(guān)注。作為人的一種能力，溝通是教育咨詢工作者(家庭教育指導(dǎo)師)所必備的素質(zhì)，在教育咨詢工作中，教育咨詢工作者(家庭教育指導(dǎo)師)只有善于溝通，才能得到來訪者的理解和認(rèn)同，從而獲得教育咨詢指導(dǎo)的成功。

我們要在溝通中要保持真誠的態(tài)度，善意的交流，讓對(duì)方感受到誠意，任何虛假都可能導(dǎo)致溝通的失敗;我們要在溝通中要把握對(duì)方的心理需求、彼此分歧的焦點(diǎn)或疑惑點(diǎn)，要通過解釋消除對(duì)方的疑惑;我們要在溝通中要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，清楚并講求藝術(shù)的表達(dá)思想;我們要在溝通中要學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中了解并理解對(duì)方，從而建立默契;我們要在溝通中要保持寬容的心態(tài)，體諒或原諒對(duì)方的失誤，合理地看待對(duì)方的弱點(diǎn)。

家庭教育指導(dǎo)需要有效的溝通，而微笑恰恰是有效溝通的潤(rùn)滑劑，因?yàn)榧彝ソ逃笇?dǎo)師的情緒，家庭教育指導(dǎo)師的臉色，最能直接地在來訪者身上起到影響作用。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說：“在世界上，除了陽光、空氣、水和微笑，我們還需要什么呢?”換句話說，微笑同生活中的陽光、空氣、水分一樣重要。微笑是一種親切的語言，架起心靈溝通的橋梁;微笑是一縷柔和的陽光，溫暖別人，明朗自己;微笑是一曲無聲流淌的音樂，能調(diào)節(jié)緊張的氣氛;微笑是心靈相通的七彩陽光，可融化你心中的冰雪，使生命更加燦爛。

記得自己孩提時(shí)候的老師們都比較的嚴(yán)肅，雖然這些老師教給了我們很多的知識(shí)和人生智慧，但是相比較而言，我們可能還是更喜歡和藹可親面帶微笑的老師。也許是我們的老師在應(yīng)試的海洋中迷失得太久，被分?jǐn)?shù)遮住了雙眼，被功利塵封了心靈，情感早已淡漠，心靈早已得了“肝硬化”，一味粗暴冷酷地面孔對(duì)著我們這群新鮮的生命和活潑的童年，我覺得這是教育的不幸，更是身為人師的悲哀!作為一名未來的家庭教育指導(dǎo)師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學(xué)生們!因?yàn)槲⑿κ侨祟?看的表情，是一句不學(xué)就會(huì)的世界上最美的語言。

四、學(xué)會(huì)做事：用心做事是學(xué)會(huì)做事的*境界

人在社會(huì)中生活需要具備一定的生活技能和職業(yè)技能，學(xué)會(huì)做事既是一種生存能力，也是一種職業(yè)能力。不會(huì)做事也就難以成就做人!不會(huì)做事的人是一個(gè)無價(jià)值的人，也不是一個(gè)合格的人。做事有三種境界，*種境界是用力做事，第二種境界是用腦做事，第三種境界是用心做事，而第三種境界才是*的境界，這也正是家庭教育指導(dǎo)師所應(yīng)追求的境界。做事要如水，有萬折必東不回頭的志氣，有赴百仞之谷而不懼的勇氣，有滴水石穿而不悔的韌勁。

認(rèn)真做事能把事情做對(duì)，用心做事能把事情做好。只有用心去做一件事，才能成功。所謂用心做事就是做事時(shí)，加入智慧，加入對(duì)事的長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，加入對(duì)事的一步一步的思考和謀劃。人們常說，當(dāng)教師是一個(gè)良心活。誰能在教育教學(xué)的工作中謹(jǐn)慎地思考自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)孩子今天乃至未來的影響，誰能在日常的班級(jí)管理中培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣和能力，誰能在面對(duì)千差萬別的孩子時(shí)，有針對(duì)性地真誠去呵護(hù)成長(zhǎng)著的心靈，誰能給貧困生以更多的關(guān)愛和輔導(dǎo)，就能在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己。我想作為一名家庭教育指導(dǎo)師就更加應(yīng)該站在一個(gè)家庭的整體和諧發(fā)展與孩子個(gè)人成長(zhǎng)的角度來用心的解決各種問題。

通過這次培訓(xùn)使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到：教育是育人的事業(yè)，更是為孩子明天成人奠基的事業(yè)，所以教育工作的焦點(diǎn)應(yīng)該是孩子的成長(zhǎng)，應(yīng)多為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。我們要用我們的真心去指導(dǎo)家長(zhǎng)，要用我們的情感去感化家長(zhǎng)，要用我們的智慧去啟迪家長(zhǎng)，要用我們的人格去熏陶家長(zhǎng)，做合格的家庭教育指導(dǎo)師。

五、學(xué)會(huì)生活：感恩生活是追求幸福生活的源泉

學(xué)會(huì)生活是人生的目標(biāo)，也是一種境界。生活不是生存，生活是追求某種意義的生存過程。生活有三個(gè)層面：一是俗務(wù)，更多的是與生存有關(guān)的日常生活;二是事業(yè)，上學(xué)、研究或從事職業(yè)等事業(yè)，人生總要成就一番事業(yè);三是審美，創(chuàng)造和欣賞文化就是審美。

學(xué)會(huì)生活就是要熱愛生活，要有生活的理想，帶著希望生活，有目標(biāo)和愿景的生活才能有生活的激情;學(xué)會(huì)生活就是要處理好俗務(wù)、事業(yè)和審美的關(guān)系，將三者有機(jī)的統(tǒng)一起來;學(xué)會(huì)生活就是要發(fā)揮自己的個(gè)性，在適合自己的崗位上創(chuàng)造業(yè)績(jī);學(xué)會(huì)生活就是要主動(dòng)體驗(yàn)并欣賞，在生活的體驗(yàn)中欣賞美，欣賞價(jià)值;學(xué)會(huì)生活就是要善于交往，在交往中獲得情感。人是群體的存在，融入群體，融入事業(yè)，人才有歸屬，才會(huì)有精神的充實(shí);學(xué)會(huì)生活就是要做真誠正直的人，做與人為善的事，創(chuàng)造有意義的生活是*境界的審美。歸根結(jié)底，我們要學(xué)會(huì)生活就是要幸福的生活，而感恩生活是追求幸福生活的源泉。

“感恩”是一種對(duì)恩惠心存感激的表示，是每一種不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會(huì)感恩，是為了將無以為報(bào)的點(diǎn)滴付出永銘于心?！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人和人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，這對(duì)于成長(zhǎng)中的家庭教育指導(dǎo)師更為重要，感恩是學(xué)會(huì)做人的支點(diǎn)。讓孩子知道感謝愛自己、幫助自己的人，是德育教育中重要的一個(gè)內(nèi)容。作為一名家庭教育指導(dǎo)師，一個(gè)幸福的人，我們要學(xué)會(huì)把愛傳出去，幫助到有需要的孩子及家長(zhǎng)們是一件幸?？鞓返氖虑?。

總之，這次家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)是一次對(duì)我的職業(yè)發(fā)展極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是家庭教育不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。在學(xué)習(xí)與思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會(huì)學(xué)以致用，結(jié)合自己遇到的實(shí)際情況，讓培訓(xùn)的碩果在家庭教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!