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1.康復(fù)訓(xùn)練有用嗎

對于寶寶來說，康復(fù)訓(xùn)練是一種非常有成效的方法。 很多孩子自己都患有自閉癥、腦癱、先天性肌肉緊張等，這些慢性病會長期影響寶寶的健康，但是通過康復(fù)訓(xùn)練，寶寶可以更好的控制自己的身體，并能穩(wěn)住寶寶的自理能力 ，并在一定程度上幫助寶寶的身體健康。

2.手勢符號的訓(xùn)練

手勢符號是使用自己的手勢作為某種意義的標(biāo)志，通過它可以表達(dá)自己的愿望并與他人進(jìn)行非語言的交流。 對于中度或重度語言發(fā)育遲緩或未掌握語言符號的兒童和表達(dá)困難的兒童，可以以手語為指導(dǎo)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，逐步過渡到以嬰兒語言和口語表達(dá)為目標(biāo) .

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3.語言康復(fù)訓(xùn)練-文字訓(xùn)練

正常兒童的語言學(xué)習(xí)是建立在對語言的全面掌握之上的。以文字符號作為標(biāo)識，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。 它也可以用作語音的臨時(shí)替代品。 性格訓(xùn)練適合：言語理解和表達(dá)遲緩的孩子； 語言理解能力好但表達(dá)困難的孩子； 由于上述兩個(gè)原因，患有構(gòu)音障礙和語言清晰度低的兒童。

4.語言訓(xùn)練家長該怎么做

兒童的平均恢復(fù)期為三個(gè)月至六個(gè)月。剛開始，一般半個(gè)月到一個(gè)月，孩子的語言會有一些快速的進(jìn)步，后來孩子在家了，語言感覺不錯(cuò)，發(fā)展也挺不錯(cuò)的，有的孩子開始進(jìn)步了，后來家長也放松了平時(shí)跟他的交流。甚至有的孩子回家，父母讓他們玩手機(jī)看電視，*孩子又退步了。

5.語言康復(fù)訓(xùn)練應(yīng)循序漸進(jìn)

每次設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)不宜過大，要具體，同時(shí)要考慮到每一步之間的關(guān)聯(lián)性。進(jìn)程太快很容易導(dǎo)致孩子在訓(xùn)練的過程中受挫或者放棄訓(xùn)練，發(fā)育遲緩的孩子比正常孩子的挫折承受能力低，所以在教發(fā)育遲緩的孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不能過于著急。

6.語言康復(fù)訓(xùn)練的表達(dá)訓(xùn)練

在孩子理解單詞的基礎(chǔ)上，用手勢引導(dǎo)表達(dá)，從名詞開始逐漸增加難度。在訓(xùn)練過程中，要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤單詞或句子。孩子具備一定的表達(dá)能力后，可以用日常生活中的對話與孩子交流，可以通過簡短的“你吃飯了嗎？”進(jìn)行訓(xùn)練。 和“你吃了什么？”。

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