就目前的社會來看,自主創(chuàng)業(yè)成為了我國眾多勞動者的謀生選擇,但是創(chuàng)業(yè)的技能和。創(chuàng)業(yè)服務(wù)的條件差,了我國許多創(chuàng)業(yè)者以失敗而告終。因此,我國的廣大創(chuàng)業(yè)人群,尤其是城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、生、地人員等創(chuàng)業(yè)群體,非常需要創(chuàng)業(yè)方面的支持服務(wù)。
(通用)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報考時間/報考條件
一個真正的創(chuàng)業(yè)者,一個真正好的公司,它在經(jīng)濟(jì)上行下可以活得很好,經(jīng)濟(jì)下行下也不會差到哪里去,因為他永遠(yuǎn)不是因為資源、外部關(guān)系或時代政策而活,那是投機(jī)倒把?，F(xiàn)在這一撥真正的創(chuàng)業(yè)者,永遠(yuǎn)不是過去那個年代靠批條、資源、關(guān)系和政策,我們是純市場化的創(chuàng)業(yè)者,靠的是對用戶的價值。如果經(jīng)濟(jì)上行,我們對服務(wù)的用戶沒價值,你這家公司不好;如果在經(jīng)濟(jì)下行,你這家公司對用戶有價值你照樣上行。
就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不足,研究流于形式,目前,高校對于*生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)不夠,對于就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育研究不足,給出的建議與策略與現(xiàn)況不符,部分措施過于泛化,沒有針對性,就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)流于形式,很多院校只是建立了相關(guān)辦公室,但實際作用根本沒有發(fā)揮。部分高校中理念、輕實踐,部分高校*生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的理論,忽視了對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐能力的訓(xùn)練,且研究人員對實踐的認(rèn)知。 (通用)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報考時間/報考條件
另一方面,這個平臺是這些設(shè)計師、服務(wù)商,是這些小微企業(yè)的,他們在這生存、哭和笑,開始,后來又全職,后來又創(chuàng)辦公司,這不是他們的平臺嗎?既然是,能不能為他們定點兒目標(biāo),所以說就有了我在年會上在 1700 人面前說要定一個平臺目標(biāo),5 家年收入超過 5000 萬,后面還有系列超過 1000 萬、500 萬、100 萬、10 萬服務(wù)商,這是平臺目標(biāo)。
(通用)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師證報考時間/報考條件, 首先,我們需要擺正*生創(chuàng)業(yè)這個事情,學(xué)校很清楚的和學(xué)生表明了,并不要求大家一定都要去創(chuàng)業(yè),而是要在夯實學(xué)校里接受的教育的前提下,再去發(fā)揮自己的特長,去琢磨如何創(chuàng)業(yè)。作為學(xué)生,還是要把學(xué)習(xí)抓牢,所以,我們一直要求學(xué)生們在自己的專業(yè)里有所學(xué),再基于自己的專業(yè)所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),這樣才可以達(dá)到邊學(xué)邊做,邊做邊學(xué)的效果,不斷地拓展你的知識,鍛煉你的能力。
