昆明西點(diǎn)文化學(xué)校作為*高考復(fù)讀示范單位,其課程設(shè)置存在科學(xué)性與可行性,有利于學(xué)生的不斷發(fā)展與成長(zhǎng),能夠促使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中學(xué)有所得。

  昆明西點(diǎn)文化學(xué)校采取*備課的方式,采取過程跟蹤*,教學(xué)目標(biāo)*,分組輔導(dǎo)*,輔助手段*;對(duì)學(xué)生進(jìn)行心海導(dǎo)航與活動(dòng)調(diào)節(jié),進(jìn)行綜合訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生的能力;促使學(xué)生查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行變式訓(xùn)練,讓學(xué)生考點(diǎn)過關(guān),努力做到一課一得。

  昆明西點(diǎn)文化學(xué)校實(shí)行生命課堂,以"一三三一"導(dǎo)學(xué)模式為核心,以"導(dǎo)與學(xué)"為靈魂,通過三個(gè)"三分之一"的月考模式和"階段過關(guān)檢測(cè)"促進(jìn)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng),旨在激發(fā)學(xué)生課堂生命狀態(tài)。"一三三一"導(dǎo)學(xué)模式包括一個(gè)核心、三個(gè)要素、三個(gè)環(huán)節(jié)、一張導(dǎo)圖。一個(gè)核心是核心素養(yǎng)、核心考點(diǎn)、一課一得、目標(biāo)清晰、任務(wù)具體;三個(gè)要素是理解、記憶與運(yùn)用,理解為講解到位、培養(yǎng)關(guān)鍵能力,記憶為當(dāng)堂吸收、掌握必備知識(shí),運(yùn)用為對(duì)點(diǎn)鞏固、涵養(yǎng)*素養(yǎng);三個(gè)環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入、問題導(dǎo)學(xué)與圖譜小結(jié),情景導(dǎo)入為凸顯基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性,問題導(dǎo)學(xué)為凸顯基礎(chǔ)性、應(yīng)用性,圖譜小結(jié)為凸顯基礎(chǔ)性、綜合性;一張導(dǎo)圖是一課一導(dǎo)圖,根據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來梳理思路,運(yùn)用導(dǎo)圖總結(jié)來輔助學(xué)生進(jìn)行記憶。

  昆明西點(diǎn)文化學(xué)校依據(jù)多年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),在遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下,制定出學(xué)生的作息時(shí)間,幫助學(xué)生充分利用時(shí)間,保證*充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間,從而能夠提高成績(jī)。

  昆明西點(diǎn)文化學(xué)習(xí)的課程設(shè)置是能夠幫助學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的,在這樣的課程設(shè)置之下,學(xué)生能夠得到適合自己的發(fā)展,到達(dá)自己應(yīng)該達(dá)到的高度,使得每一位學(xué)生都成為*好的自己。