國(guó)外哪些學(xué)校的交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)比較好？留學(xué)費(fèi)用如何？

以下10所意大利國(guó)立*非常適合你。
博洛尼亞*，帕維亞*，烏迪內(nèi)*，錫耶納*，摩德納*，米蘭*，羅馬二大，佛羅倫薩*，羅馬一大，薩蘭托*。
意大利國(guó)立*有三大優(yōu)勢(shì)
優(yōu)勢(shì)一：公立*免學(xué)費(fèi)
意大利公立*學(xué)費(fèi)全免，每年注冊(cè)費(fèi)200-600歐元。而在意大利的生活，含食宿的花費(fèi)每年5-8萬(wàn)人民幣。合法打工，每周20小時(shí)。留學(xué)生享受醫(yī)保。
優(yōu)勢(shì)二：*緊缺意大利語(yǔ)人才
金融危機(jī)促進(jìn)了*與歐洲各國(guó)的貿(mào)易，與意大利的貿(mào)易往來(lái)明顯增加。與此同時(shí)，*很多企業(yè)高薪難求意語(yǔ)人才，近年來(lái)意語(yǔ)與西語(yǔ)人才已進(jìn)入我國(guó)緊缺人才行列。
優(yōu)勢(shì)三：移民政策比較寬松
意大利是申根簽證，25國(guó)免簽，極大地?cái)U(kuò)大了就業(yè)機(jī)會(huì)。意大利移民政策寬松，根據(jù)意大利《移民法》，在意居住滿(mǎn)5年就可以申請(qǐng)綠卡。

交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校怎么收費(fèi)？

交互設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校怎么收費(fèi)？
北大青鳥(niǎo)以完善的標(biāo)準(zhǔn)化管理為依托，通過(guò)院校合作和授權(quán)合作兩大經(jīng)營(yíng)模式，實(shí)現(xiàn)了體系的規(guī)?；l(fā)展，得到了社會(huì)各界廣泛的認(rèn)可；以永不妥協(xié)的教育品質(zhì)，致力于讓廣*子成為受人尊重的專(zhuān)業(yè)人才，并成為全球?qū)I(yè)的職業(yè)教育產(chǎn)品提供商和服務(wù)商；以匠心和探索精神，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送大量高質(zhì)量的技術(shù)技能型人才，為改善就業(yè)領(lǐng)域人才供給的結(jié)構(gòu)性矛盾做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
北大青鳥(niǎo)研發(fā)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需求的職業(yè)教育產(chǎn)品，目前推出BCSP軟件開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)、BCNT網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維專(zhuān)業(yè)、BCUI全鏈路UI設(shè)計(jì)、BCVE視頻特效專(zhuān)業(yè)等課程。課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)均由學(xué)術(shù)界權(quán)威學(xué)者、互聯(lián)網(wǎng)IT領(lǐng)域技術(shù)專(zhuān)家、教育行業(yè)研究者共同組成，確保了課程內(nèi)容的崗位適用性、技術(shù)性、先進(jìn)性。
北大青鳥(niǎo)以“支持每一位學(xué)員成為受人尊重的專(zhuān)業(yè)人才”為使命，始終踐行“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”的教育本質(zhì)，堅(jiān)持幫助學(xué)員成功就業(yè)，永遠(yuǎn)是硬道理；始終保持回歸職業(yè)教育的本真，即堅(jiān)守“教育為本，師愛(ài)為魂”的教育理念，以及“內(nèi)育職業(yè)素養(yǎng)，外塑專(zhuān)業(yè)技能”的青鳥(niǎo)校訓(xùn)。
北大青鳥(niǎo)始終以崗位需求為本，立足于行業(yè)崗位技能，以永不妥協(xié)的教育品質(zhì)，為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)、全面的教學(xué)資源，為企業(yè)輸送符合崗位要求的亟需人才，讓學(xué)員學(xué)有所成、企業(yè)用有所用。

美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)解析

交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是近幾年新興的一門(mén)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景廣闊，吸引了大批學(xué)生申請(qǐng)。那去美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)怎么樣呢？快來(lái)看看吧！

美國(guó)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)留學(xué)

一、留學(xué)簡(jiǎn)介

交互設(shè)計(jì)，又名互動(dòng)設(shè)計(jì)， Design，是定義、設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動(dòng)設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。交互設(shè)計(jì)在于定義人造物的行為方式（the “”，即人工制品在特定場(chǎng)景下的反應(yīng)方式）相關(guān)的界面。交互設(shè)計(jì)師首先進(jìn)行用戶(hù)研究相關(guān)領(lǐng)域，以及潛在用戶(hù)，設(shè)計(jì)人造物的行為，并從有用性，可用性和情感因素（， usability and emotional）等方面來(lái)評(píng)估設(shè)計(jì)質(zhì)量。交互設(shè)計(jì)是一種如何讓產(chǎn)品易用，有效而讓人愉悅的技術(shù)，它致力于了解目標(biāo)用戶(hù)和他們的期望，了解用戶(hù)在同產(chǎn)品交互時(shí)彼此的行為，了解“人”本身的心理和行為特點(diǎn)。同時(shí)，還包括了解各種有效的交互方式，并對(duì)它們進(jìn)行增強(qiáng)和擴(kuò)充。交互設(shè)計(jì)還涉及到多個(gè)*，以及和多領(lǐng)域多背景人員的溝通。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的界面和行為進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品和它的使用者之間建立一種有機(jī)關(guān)系，從而可以有效達(dá)到使用者的目標(biāo)，這就是交互設(shè)計(jì)的目的。

二、課程設(shè)置

交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)制一般是兩年，課程主要由專(zhuān)業(yè)必修課程及選修課程組成，專(zhuān)業(yè)必修課程又包含工作室和研討會(huì)課程以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，工作室和研討會(huì)課程所占課程比例比較大，基礎(chǔ)類(lèi)課程包括：交互設(shè)計(jì)、編程、交互媒體、研究方法、基礎(chǔ)物理計(jì)算等。此外，因?qū)I(yè)名稱(chēng)的不同，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程稍有不同，如有傳播、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、游戲設(shè)計(jì)、社交網(wǎng)站、數(shù)碼產(chǎn)品、設(shè)計(jì)策略等。選修課程因?qū)I(yè)及的不同而各有差異。

三、院校推薦

1、加州*伯克利分校

選擇伯克利的信息管理與系統(tǒng)碩士學(xué)位課程肯定沒(méi)問(wèn)題，該校的教育世界頂尖。MIMS項(xiàng)目多樣化且跨*研究，不僅結(jié)合了計(jì)算機(jī)科學(xué)的知識(shí)，還結(jié)合了心理學(xué)，社會(huì)學(xué)，商業(yè)，法律和許多其他領(lǐng)域的知識(shí)。項(xiàng)目為期兩年，需要學(xué)生修夠48學(xué)分，從互動(dòng)設(shè)計(jì)到管理都有研究。憑借伯克利卓越的聲譽(yù)以及科技行業(yè)內(nèi)的聯(lián)系網(wǎng)，學(xué)生們可以在就業(yè)市場(chǎng)中對(duì)一份機(jī)會(huì)。

2、佐治亞理工

佐治亞理工為交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域提供了兩種碩士學(xué)位：人機(jī)交互碩士和數(shù)字媒體碩士。MS-HCI學(xué)位課程是4個(gè)不同的佐治亞理工之間的合作：工業(yè)設(shè)計(jì)、互動(dòng)計(jì)算、心理學(xué)以及文學(xué)、媒體和傳播。另一方面，MS-DM學(xué)位課程以人文和藝術(shù)為基礎(chǔ)，跨*課程專(zhuān)注于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作數(shù)字產(chǎn)品。兩者都是36學(xué)分課程。

3、康奈爾*

康奈爾*提供與交互設(shè)計(jì)相關(guān)的有兩個(gè)學(xué)位課程。一是為期一年的信息科學(xué)專(zhuān)業(yè)研究碩士學(xué)位課程。需要學(xué)生修夠30學(xué)分，該課程專(zhuān)門(mén)為可用性分析師，用戶(hù)體驗(yàn)架構(gòu)師等職業(yè)所設(shè)。二是信息科學(xué)博士學(xué)位，該學(xué)位更專(zhuān)注于整體文化，政治和經(jīng)濟(jì)背景。從就業(yè)的角度來(lái)看，還是前者比較靠譜。

4、斯坦福*

斯坦福*近年來(lái)新推出的“設(shè)計(jì)影響”（Design Impact）碩士學(xué)位，這也是一種跨*研究生學(xué)位。設(shè)計(jì)影響MS的重點(diǎn)是用創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思維來(lái)解決問(wèn)題，課程2年制。另外，斯坦福*還提供一些傳統(tǒng)的人機(jī)交互相關(guān)學(xué)位課程，其中就包括計(jì)算機(jī)科學(xué)。

5、德克薩斯*奧斯汀分校

德克薩斯*奧斯汀分校的MSIS是一個(gè)40學(xué)分的跨*碩士項(xiàng)目，但在更專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)域提供了大量的背書(shū)和證書(shū)，包括用戶(hù)體驗(yàn)和交互設(shè)計(jì)。學(xué)生也可以參加信息體驗(yàn)（IX）實(shí)驗(yàn)室的研究，這是一個(gè)致力于人機(jī)交互的*進(jìn)的研究設(shè)施。

美國(guó)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)留學(xué)準(zhǔn)備

　 　1. 注重培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力和豐富實(shí)踐經(jīng)歷

通過(guò)對(duì)相關(guān)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的研究，我們發(fā)現(xiàn)，并不同于純粹的藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，交互設(shè)計(jì)對(duì)申請(qǐng)者的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)流程以及多*背景等方面都有一定的“潛在”要求。這從他們的培養(yǎng)目標(biāo)可以可見(jiàn)一斑。因此，除了一般教學(xué)計(jì)劃里面的設(shè)計(jì)任務(wù)，申請(qǐng)者必須去發(fā)掘更多可用的資源，包括校內(nèi)的合作項(xiàng)目、設(shè)計(jì)比賽以及實(shí)習(xí)經(jīng)歷等等，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。這才能在申請(qǐng)中與其他有一定工作經(jīng)歷申請(qǐng)者競(jìng)爭(zhēng)。

2. 精心準(zhǔn)備作品集

能力和經(jīng)歷的積累固然是一方面，作為與錄取委員會(huì)最重要的交流工具，作品集所占的比重是非常高的，估計(jì)會(huì)達(dá)到50%。所以建議各位申請(qǐng)者必須要盡早開(kāi)始準(zhǔn)備作品集，在平時(shí)就注重積累相關(guān)的素材，反復(fù)的修改是必要的。同時(shí)，必須注重一點(diǎn)，在作品集當(dāng)中一方面要反映你在繪圖、建模、造型設(shè)計(jì)等方面的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力，另一方面還必須要展現(xiàn)你設(shè)計(jì)的過(guò)程，這才是錄取委員會(huì)最想看到的。當(dāng)然，是獨(dú)立設(shè)計(jì)，還是團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)，也是要注明的。

3. 關(guān)注托福和GRE考試

大部分學(xué)校對(duì)TOEFL成績(jī)的要求都是相當(dāng)高的，熱門(mén)學(xué)校的成績(jī)都是設(shè)置在100分左右，而在GRE要求方面，只有少部分學(xué)校影響要求，但如果有能力，還是非常建議去考，畢竟在申請(qǐng)學(xué)校有限的情況下，有GRE成績(jī)可以擴(kuò)大選校的范圍。

4. 科學(xué)選校

在美國(guó)3000多所院校當(dāng)中，受NASAD（National of Schools of Art and Design）認(rèn)可的教育機(jī)構(gòu)（包括綜合型*與專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)院校）在藝術(shù)與設(shè)計(jì)領(lǐng)域的教學(xué)和研究都處于領(lǐng)先水平。而在受NASAD認(rèn)可的院校名單里面，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)有交互設(shè)計(jì)碩士課程的大約是30所學(xué)校，所以選擇有限。建議申請(qǐng)者要對(duì)學(xué)校是否熱門(mén)，地理位置、專(zhuān)業(yè)匹配度等方面做出充分考慮。

同濟(jì)*建筑專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)美國(guó)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)虧嗎

虧。同濟(jì)*建筑專(zhuān)業(yè)是一個(gè)非常優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)的學(xué)生具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維，這些能力對(duì)于從事交互設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作都有一定的幫助。美國(guó)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在這個(gè)領(lǐng)域并沒(méi)有同濟(jì)*的建筑專(zhuān)業(yè)更有實(shí)用性和兼容性。

美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹與原先推薦

交互設(shè)計(jì)作為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)分類(lèi)，深受很多出國(guó)留學(xué)的同學(xué)的喜愛(ài)，而美國(guó)的交互設(shè)計(jì)也是處于世界前沿水平，所以前往美國(guó)留學(xué)的同學(xué)是比較多的，那么下面就和的我來(lái)看看美國(guó)留學(xué)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)介紹與原先推薦。

交互設(shè)計(jì)，又稱(chēng)互動(dòng)設(shè)計(jì)，（英文 Design， 縮寫(xiě)XD或者 IaD），是定義、設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動(dòng)設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。本專(zhuān)業(yè)涉及到的主要課程有：設(shè)計(jì)史、調(diào)研方法、服務(wù)設(shè)計(jì)、企業(yè)戰(zhàn)略、用戶(hù)體驗(yàn)設(shè)計(jì)、物理交互、編程、設(shè)計(jì)思維、論文、工作室項(xiàng)目等課程。不同的學(xué)校課程設(shè)置會(huì)有不同的側(cè)重點(diǎn)，有些學(xué)校偏向理論研究（CMU），有些學(xué)校偏向?qū)嵺`應(yīng)用（ITP），學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)去選擇。

申請(qǐng)美國(guó)交互設(shè)計(jì)的名校，一方面除了硬件要求，比如說(shuō)托福90+，建議GRE310，還有在校成績(jī)不低于3.0，另外，作品集就是重中之重的一個(gè)影響是否錄取的因素。美國(guó)究竟有哪些*開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)呢？

1.加州藝術(shù) College of the Arts

美國(guó)加州藝術(shù)（ College of the Arts簡(jiǎn)稱(chēng)CCA）在灣區(qū)有兩個(gè)校區(qū)，一個(gè)位于舊金山對(duì)岸的奧克蘭市，有另一校區(qū)位于舊金山市。占地4 英畝。CCA校區(qū)位于舊金山的“創(chuàng)新走廊”，里加利佛尼亞*米慎灣（Mission Bay）校園，和全球*技術(shù)公司，如推特（Twitteer）和奧多比（Adobe）只有一橋之隔。在附近矽谷有谷歌（Google）、臉譜（Facebook）、IDEO、蘋(píng)果（Apple）等*公司在科技與設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中帶領(lǐng)全球規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)。相較于從人機(jī)工程、軟件開(kāi)發(fā)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺(jué)設(shè)計(jì)、媒體藝術(shù)、批判、創(chuàng)新設(shè)計(jì)衍生出來(lái)的交互設(shè)計(jì)學(xué)校，CCA應(yīng)該是*個(gè)“比較原生”的互動(dòng)設(shè)計(jì)系所，或是說(shuō)*個(gè)針對(duì)互動(dòng)設(shè)計(jì)打全面性基礎(chǔ)的地方。

　 　2.藝術(shù)中心設(shè)計(jì) Art Center College of Design

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)（Art Center College of Design）簡(jiǎn)稱(chēng)ACCD，1930年成立是一所依托現(xiàn)代設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)的和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)緊密相關(guān)的藝術(shù)。Art Center致力于培養(yǎng)以視覺(jué)藝術(shù)為職業(yè)的工作者以及藝術(shù)家。學(xué)校和世界很多大型的企業(yè)有著密切的合作，包括ADOBE，耐克，環(huán)球電影公司，現(xiàn)代，索尼，諾基亞以及奧迪等。學(xué)習(xí)期間，學(xué)生可以接觸這些未來(lái)可能的雇主和客戶(hù)。ACCD在世界范圍內(nèi)有很大的*度，而最擅長(zhǎng)的則是交通工具設(shè)計(jì)，包括寶馬，奧迪，現(xiàn)代等多款經(jīng)典車(chē)型設(shè)計(jì)均出自該學(xué)校畢業(yè)生之手。

美國(guó)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的全面介紹

很多人聽(tīng)說(shuō)過(guò)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是交互設(shè)計(jì)是什么專(zhuān)業(yè)，還很少聽(tīng)說(shuō)過(guò)，下面86我就來(lái)為大家介紹一下這門(mén)專(zhuān)業(yè)。 交互設(shè)計(jì) Design

縮寫(xiě)為：IxD，也可以理解成Human-Computer 人與機(jī)器互動(dòng)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)設(shè)計(jì)讓電子產(chǎn)品 digital products、環(huán)境 、系統(tǒng) systems 和服務(wù) services更好地符合人類(lèi)使用規(guī)律。交互設(shè)計(jì)以人為設(shè)計(jì)中心，圍繞人的情感、生理、心理等因素來(lái)進(jìn)行更合理的設(shè)計(jì)。人的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、語(yǔ)言溝通等元素，都是交互設(shè)計(jì)的重要的科學(xué)參考因素。交互設(shè)計(jì)是一門(mén)將藝術(shù)、設(shè)計(jì)、科學(xué)和工程技術(shù)結(jié)合起來(lái)的新型*。

交互設(shè)計(jì)5個(gè)重要組成部分 Five of Design。

1D Words 語(yǔ)言

語(yǔ)言是互動(dòng)的最基礎(chǔ)部分。人與人之間的互動(dòng)是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行基本交流。人也通過(guò)語(yǔ)言與機(jī)器進(jìn)行交流。這里的語(yǔ)言可以是文字形式、語(yǔ)音形式、或動(dòng)作形式等。

我們?cè)贗pad上熟知的Siri系統(tǒng)就是典型的通過(guò)語(yǔ)音識(shí)別Cognitive 來(lái)進(jìn)行操作的系統(tǒng)。在計(jì)算機(jī)編程中使用的C++, 等語(yǔ)言，也是人與機(jī)器互動(dòng)中采取的語(yǔ)言溝通形式。在一個(gè)界面中，我們通常運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)指導(dǎo)用戶(hù)進(jìn)行下一步操作，這里的文字稱(chēng)copywrite。

在美國(guó)，一個(gè)好的交互設(shè)計(jì)師，也是一個(gè)很好地copy writer，需要具備良好的語(yǔ)言溝通和文字寫(xiě)作能力。

2D Visual 視覺(jué)再現(xiàn)

視覺(jué)再現(xiàn)指的是用戶(hù)通過(guò)操作界面與機(jī)器進(jìn)行互動(dòng)。這里界面包括但不限于“排版設(shè)計(jì)、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)”等。

比較注重界面設(shè)計(jì)教學(xué)的高校有：紐約視覺(jué)School of Visual Arts、天普* Temple 、普拉特 Pratt Institute等。

3D Physical Objects or Space 物理交互或空間交互

與用戶(hù)進(jìn)行互動(dòng)的三維物體或空間是交互設(shè)計(jì)中重要的第三部分，我們最近流行的研究方向，如Tangible Design可觸型交互設(shè)計(jì)、 硬件原型開(kāi)發(fā)、Physical Computing 實(shí)體交互等，都是用戶(hù)“與三維物體或空間進(jìn)行互動(dòng)”、或“在三維物體或空間中進(jìn)行互動(dòng)”的研究例子。

做此類(lèi)研究很成熟的高校，如：卡耐基梅隆*Carnegie Mellon (交互設(shè)計(jì)的鼻祖)、麻省理工 Institute of 、帕森斯設(shè)計(jì) Parsons the New School for Design、華盛頓* of 、辛辛那提* of 、亞利桑那州立* Arizona State 等。

4D Time 時(shí)間

時(shí)間的概念指的是用戶(hù)與界面互動(dòng)時(shí)所消耗的時(shí)間，可以理解成“隨著時(shí)間的改變其內(nèi)容也進(jìn)行改變”的設(shè)計(jì)形式，包括：音效設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)視頻或者動(dòng)畫(huà)等等。

在著名的帕森斯設(shè)計(jì)Parsons the New School for Design的交互設(shè)計(jì)系Design + 就有一個(gè)小分支研究方向叫Time Travel，學(xué)生們多通過(guò)用流動(dòng)影像的方式來(lái)表達(dá)對(duì)時(shí)間的詮釋。南加州* of Southern 和藝術(shù)中心Art Center College of Design都有極強(qiáng)的互動(dòng)媒體設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。

5D Behavior 行為

行為指的是用戶(hù)與界面互動(dòng)的行為以及用戶(hù)如何對(duì)界面進(jìn)行反應(yīng)的行為。

麻省理工交互著名的女心理學(xué)教授Sherry Turkle是研究人類(lèi)行為對(duì)交互設(shè)計(jì)影響的先驅(qū)。Turkle教授是一位杰出的心理學(xué)家、人類(lèi)行為研究科學(xué)家、交互設(shè)計(jì)領(lǐng)域的先驅(qū)，她的著名書(shū)籍《TheSecond Self: Computers and the Human Spirit》、《Alone Together: Why We Expect More from and Less from Each Other》

除了上述例舉的著名研究交互設(shè)計(jì)的高校，有越來(lái)越多的高校開(kāi)始增設(shè)交互設(shè)計(jì)這門(mén)*，如加州藝術(shù) Institute of the Arts、羅德島設(shè)計(jì) Rhode Island School for Design等。根據(jù)小丹丹的統(tǒng)計(jì)，共有30所美國(guó)高校提供交互設(shè)計(jì)的研究生課程，35所美國(guó)高校提供此專(zhuān)業(yè)的本科生課程。

值得注意的是，每個(gè)高校有各自不同的研究方向，學(xué)生在報(bào)考學(xué)校的時(shí)候除了學(xué)校聲譽(yù)、交互設(shè)計(jì)項(xiàng)目聲譽(yù)、師資力量等，還需要考慮其研究方向是否與自身的研究興趣契合。

如，羅德島設(shè)計(jì)的交互設(shè)計(jì)系就比較偏向于純藝術(shù)裝置、互動(dòng)空間等研究，而加州藝術(shù)的交互專(zhuān)業(yè)則是project research based，指的是非課程授課，而是學(xué)生本人帶著研究項(xiàng)目在導(dǎo)師的指導(dǎo)下做課題研究，類(lèi)似于科學(xué)工程類(lèi)傳統(tǒng)的博士后的學(xué)術(shù)研究形式。

【美國(guó)交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)定義】以及院校介紹

在設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里面，除了一般的平面設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)以外，目前有一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)近些年來(lái)在*乃至全球都獲得比較良好的發(fā)展，越來(lái)越受到相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜乙约霸S多對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)感興趣的學(xué)生的關(guān)注，這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是交互設(shè)計(jì)。下面就交互設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)做以簡(jiǎn)要解析，希望本文能對(duì)去美國(guó)學(xué)習(xí)交互設(shè)計(jì)的同學(xué)們有所指導(dǎo)。

交互設(shè)計(jì)，又稱(chēng)互動(dòng)設(shè)計(jì)，(英文 Design, 縮寫(xiě) IxD 或者 IaD)，是定義、設(shè)計(jì)人造系統(tǒng)的行為的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。人造物，即人工制成物品，例如，軟件、移動(dòng)設(shè)備、人造環(huán)境、服務(wù)、可佩帶裝置以及系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)。交互設(shè)計(jì)在于定義人造物的行為方式(the ""，即人工制品在特定場(chǎng)景下的反應(yīng)方式)相關(guān)的界面。

交互設(shè)計(jì)師首先進(jìn)行用戶(hù)研究相關(guān)領(lǐng)域，以及潛在用戶(hù)，設(shè)計(jì)人造物的行為，并從有用性，可用性和情感因素(, usability and emotional)等方面來(lái)評(píng)估設(shè)計(jì)質(zhì)量。

交互設(shè)計(jì)是一種如何讓產(chǎn)品易用，有效而讓人愉悅的技術(shù)，它致力于了解目標(biāo)用戶(hù)和他們的期望，了解用戶(hù)在同產(chǎn)品交互時(shí)彼此的行為，了解“人”本身的心理和行為特點(diǎn)。同時(shí)，還包括了解各種有效的交互方式，并對(duì)它們進(jìn)行增強(qiáng)和擴(kuò)充。交互設(shè)計(jì)還涉及到多個(gè)*，以及和多領(lǐng)域多背景人員的溝通。通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的界面和行為進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，讓產(chǎn)品和它的使用者之間建立一種有機(jī)關(guān)系，從而可以有效達(dá)到使用者的目標(biāo)，這就是交互設(shè)計(jì)的目的。

想去美國(guó)讀交互設(shè)計(jì)方面的研究生，哪些學(xué)校比較好

具體要看申請(qǐng)的學(xué)校，不同的學(xué)校要求都是不同的：

卡內(nèi)基梅隆*藝術(shù)

研究生

語(yǔ)言成績(jī)

雅思7.5 ;托福102;GRE

申請(qǐng)材料

需要在網(wǎng)上申請(qǐng)，提交成績(jī)單、語(yǔ)言成績(jī)、GRE成績(jī)、推薦信、意向陳述和作品集。

作品集要求

作品集必須包含7到10個(gè)近期的創(chuàng)意作品，能夠代表你的專(zhuān)業(yè)、創(chuàng)意或?qū)W術(shù)經(jīng)驗(yàn)的強(qiáng)項(xiàng)。大型作品請(qǐng)做成摘要。

作品集通過(guò)slideroom上傳，可以包含繪畫(huà)、雕塑等各種形式，并突出你的特長(zhǎng)。在作品集中附上作品描述。不接受PDF或?qū)嶓w作品集。

藝術(shù)中心設(shè)計(jì)

研究生

語(yǔ)言成績(jī)

托福：100;雅思：7.0

申請(qǐng)材料

成績(jī)單、平均分需在3.0以上學(xué)位證明及推薦信，推薦信不是必須的;意向書(shū)：1000字左右，陳述個(gè)人對(duì)藝術(shù)等的一些看法;申請(qǐng)費(fèi)：$70。

帕森斯設(shè)計(jì)

研究生

語(yǔ)言成績(jī)

雅思:7.0分;托福：92分

可以根據(jù)你的GPA、語(yǔ)言成績(jī)和你的專(zhuān)業(yè)，在加上院校的背景在留學(xué)志愿參考系統(tǒng)中，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)你的GPA+語(yǔ)言成績(jī)+專(zhuān)業(yè)+院校匹配出和你情況差不多的同學(xué)案例。

麻省理工

申請(qǐng)要求

語(yǔ)言要求：雅思6.5;托福85

1.申請(qǐng)書(shū)(網(wǎng)申)，申請(qǐng)者需繳納75美元申請(qǐng)費(fèi)

2.個(gè)人陳述(1-2頁(yè))，闡述選擇該專(zhuān)業(yè)的原因，未來(lái)職業(yè)規(guī)劃

3.簡(jiǎn)介：內(nèi)容需包括個(gè)人經(jīng)歷，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)或參加過(guò)的活動(dòng)

4.官方成績(jī)單：提交*期間所有成績(jī)單，可與其他申請(qǐng)材料裝在同一個(gè)密封的文件袋中

5.推薦信(兩封)

6.作品集：二維藝術(shù)，三維藝術(shù)及攝影專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)者提交20-25件近期作品.有時(shí)間要求的視頻作品需提交3-5個(gè).Silderoom*上傳文件大小為60MB