現(xiàn)代社會越來越重視知識經(jīng)濟，企業(yè)的發(fā)展和競爭也越來越傾向于人才的競爭上，如果把人才的儲備看成是企業(yè)后備軍的話，那么培養(yǎng)則是一個練兵場，則是如何練好所需之士的一項高技能。
荀子曰：“學至于行之而止矣”?！獙W習最終要運用到實踐上。
經(jīng)常聽到有企業(yè)管理者抱怨：“近來派了不少人員參加培訓，投入的時間和金錢不少，工作方面卻不見有什么改觀”。接受培訓者則說：“我的上司希望我做得更好，我接受培訓時也感覺不錯，其后卻覺得沒有多大的用處?，F(xiàn)在聽到培訓我心里就有點怕。” 甚至，這些也發(fā)生在自己身上：多數(shù)培訓確實聽起來受用，可那么多正確的結(jié)論一到實際中卻一點用都沒有，不能產(chǎn)生效益。變成了培訓只是*，走形式。
一些企業(yè)為了增強綜合競爭力，不惜投入巨額資金進行員工培訓，但卻忽略了對員工培訓需求的調(diào)查研究，存在一定的盲目性。人們過多的強調(diào)培訓的方法和技術，而沒有明確哪些東西才能實現(xiàn)理想的工作行為。因此，企業(yè)首先應把注意力放在調(diào)查培訓需求和評估培訓活動的實際效果上，而不要只關心培訓目標本身是否達到了。
再如某企業(yè)發(fā)現(xiàn)員工在日常工作中運用電腦很不熟練，認為員工需要進行有關電腦應用方面的培訓，于是就在某*里找了一個很出名的電腦培訓班讓學員們參加。結(jié)果卻是員工學到一半才發(fā)現(xiàn)這個培訓班主要講授的是高級程序語言，而員工只需要掌握基本的辦公軟件的應用就可以了，從而出現(xiàn)了培訓需求與培訓供應錯位的現(xiàn)象。
很多培訓工作者都有這樣的體會：目前，*國內(nèi)的企業(yè)對培訓的概念比較模糊，通常想要開展培訓的企業(yè)會問的*個問題是“多少錢？”；第二個問題是“培訓什么？”，根本不清楚培訓者能做什么和自己需要什么方面的培訓。任何經(jīng)濟活動都存在供與需兩方面，培訓也不例外。培訓需求是什么？我們?nèi)绾畏治龊皖A測：我們看個公式“要求具備的全部—現(xiàn)在已掌握的=還需要的。也就是當員工現(xiàn)有的知識技能低于其工作所要達到的水平時，培訓需求自然就產(chǎn)生了，但此時的培訓需求是已各種各樣的形式存在于員工的工作中，既紛紜復雜又可能存在有一定的誤導性，如果沒有經(jīng)過調(diào)查與分析，極有可能是瞎忙活，會造成培訓的浪費。
