同學(xué)們?cè)趽裥Ｇ?一定要從多方面因素去衡量所選學(xué)校是否適合自己?？陀^上,同學(xué)們應(yīng)該從學(xué)校的生源、師資力量、教學(xué)質(zhì)量等角度分析學(xué)校的實(shí)力;主觀上,同學(xué)們應(yīng)該考慮所選學(xué)校是否有適合自己的專業(yè),是否能較大程度地提升自己的能力。它的師資水平到底如何呢?
今天陳老師為各位同學(xué)整理了衡陽理工中職中專學(xué)校老師如何管理嚴(yán)格嗎相關(guān)資料,都可以了解一下。

衡陽理工學(xué)校在校體驗(yàn)

學(xué)校推行素質(zhì)培養(yǎng),緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),實(shí)行"三教"改革,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的提升和人格的塑造。促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面健康發(fā)展。一是深化教書育人。堅(jiān)持課堂育人與課外育人相結(jié)合,加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。本年度,對(duì)568名在校學(xué)生進(jìn)行了課堂育人的滿意度調(diào)研,平均滿意度達(dá)到91.2%,其中*學(xué)生滿意度為92.5%,*學(xué)生滿意度為89.9%;對(duì)713名學(xué)生進(jìn)行了課外育人滿意度調(diào)研,平均滿意度達(dá)到88.3%,其中*學(xué)生滿意度為89.4%,*學(xué)生滿意度為87.2%,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提升學(xué)生思想政治覺悟和專業(yè)能力。

教學(xué)管理

衡陽理工學(xué)校以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手,狠抓管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》,強(qiáng)化教師的師德師風(fēng)意識(shí)和職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng),緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù),用新時(shí)代*特色社會(huì)主義理論鑄魂育人。

衡陽理工學(xué)校職業(yè)發(fā)展學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求與社會(huì)需求樹立正確的職業(yè)理想,并依據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件和職業(yè)發(fā)展方向,幫助學(xué)生分析職業(yè)潛能,激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣,引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè),制定適應(yīng)社會(huì)需求、符合自身職業(yè)潛能特點(diǎn)和發(fā)展需要的規(guī)劃方案。經(jīng)過學(xué)校三年的職業(yè)教育,讓學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和技能操作能力。學(xué)校按要求開足課程,強(qiáng)化專業(yè)技能的培養(yǎng),以中職技能抽查和技能競(jìng)賽為契機(jī),組織相關(guān)專業(yè)進(jìn)行校內(nèi)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)素質(zhì),樹立工匠意識(shí);依托學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,選擇實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),掌握操作規(guī)程,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;利用 "學(xué)生服務(wù)中心"和"跑腿平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生在校內(nèi)兼職,收發(fā)快遞、送外賣,增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),減輕家庭負(fù)擔(dān)。

汽車運(yùn)用與維修接續(xù)專業(yè):接續(xù)?？破囘\(yùn)用與維修專業(yè)、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)、汽年電子技術(shù)專業(yè)、汽車制造與裝配技術(shù)專業(yè)、新能源汽車維修技術(shù),接續(xù)本科汽車服務(wù)工程專業(yè)、車輛工程專業(yè)。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向汽車維修、汽車服務(wù)企業(yè)汽車機(jī)電維修工、維修業(yè)務(wù)接待員、汽車快修保養(yǎng)員、汽車配件管理員等一線崗位,培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美全面發(fā)展,具有良好職業(yè)道德、必要的科學(xué)文化知識(shí),具備汽車總成拆裝與更換、基本檢查與調(diào)整、常規(guī)維護(hù)與簡(jiǎn)單維修能力,從事汽車快修保養(yǎng)、汽車機(jī)電維修、維修業(yè)務(wù)接待、汽車配件管理等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

教育教學(xué)改革

學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局批準(zhǔn)的專業(yè)和計(jì)劃數(shù)進(jìn)行招生。公共基礎(chǔ)課程嚴(yán)格按照教育部13號(hào)文件、6號(hào)文件和教學(xué)管理規(guī)程的要求開足課程。在充分考慮生源特點(diǎn),結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)施和場(chǎng)地現(xiàn)狀,以學(xué)生掌握專業(yè)技能為目的,兼顧中職技能抽查和技能競(jìng)賽,優(yōu)先安排涉及技能抽考、競(jìng)賽模塊的課程,合理安排課程次序,開足課程,并且嚴(yán)格按照省教育廳關(guān)于公共基礎(chǔ)課教材用書的文件要求,選擇指定出版社的基礎(chǔ)課教材。

建筑工程施工

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)面向建筑施工企業(yè),培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、美、勞全面發(fā)展,具有良好的職業(yè)道德、必要的科學(xué)文化知識(shí),從事砌筑、抹灰、鋼筋、測(cè)量工藝操作或施工質(zhì)量、安全管理等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。