孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，簡(jiǎn)單有效的感統(tǒng)訓(xùn)練方法

最近家長(zhǎng)在后臺(tái)留言，說(shuō)自己家孩子一歲多了還不會(huì)說(shuō)話，擔(dān)心孩子是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，或者擔(dān)心寶寶性格太過(guò)內(nèi)向，不愿開(kāi)口;另外一些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子說(shuō)話晚是“貴人語(yǔ)遲”、“大器晚成”，孩子說(shuō)話越晚越聰明……

到底這些觀點(diǎn)是否正確，這些顧慮是否有必要呢?你觀察過(guò)孩子語(yǔ)言發(fā)育是否正常嗎？寶寶不愛(ài)說(shuō)話，是該順其自然，還是需要誘導(dǎo)呢?

我家的孩子已經(jīng)2歲9個(gè)月了，現(xiàn)在還不會(huì)說(shuō)話，偶爾會(huì)叫爸爸媽媽，其他就沒(méi)什么主動(dòng)語(yǔ)言了。

懷疑過(guò)是自閉癥，但我覺(jué)得不是，坐爬走跳跑都很正常，身體協(xié)調(diào)性很好。

但是他就是認(rèn)知太差了，想要什么不會(huì)指物，都是拉著你的手去拿或者哭。

簡(jiǎn)單的指令好像也聽(tīng)不明白 ，教他認(rèn)物，看繪本什么的都坐不住。

從2歲開(kāi)始擔(dān)心，心里各種煎熬，壓得我喘不過(guò)氣。

以前在網(wǎng)上看到這樣的留言，恨不能馬上去到寶媽身邊，弄清楚影響孩子語(yǔ)言的原因，幫助孩子。

現(xiàn)在，眾艾已經(jīng)被很多人知曉，有什么問(wèn)題都可以立刻聯(lián)系我們，該訓(xùn)練就訓(xùn)練，有什么建議一定相告， 不耽誤孩子的時(shí)間 。

這篇文章希望可以幫到那些還在為孩子語(yǔ)言發(fā)展焦慮的寶媽。

通常語(yǔ)言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：

1.孩子說(shuō)話晚，部分兒童會(huì)有目光不對(duì)視現(xiàn)象

2.發(fā)音不清，大舌頭

3.發(fā)音困難，發(fā)音不準(zhǔn)

4.說(shuō)話結(jié)巴，不流利

5.說(shuō)話吃力

6.文不對(duì)題，詞不達(dá)意

7.對(duì)別人的問(wèn)話喜歡重復(fù)

可能正是下面這些你不以為意的小事影響寶寶說(shuō)話

01 把孩子扔給電子產(chǎn)品

無(wú)論是電視還是手機(jī)，與寶寶都沒(méi)有交流，只是被動(dòng)灌輸?shù)恼Z(yǔ)言模式。

電視節(jié)目里充斥了大量的不規(guī)范語(yǔ)言，又是單向輸入，如果經(jīng)常把寶寶扔給電視，就容易阻礙他的語(yǔ)言發(fā)展。

02 常食過(guò)于軟爛的食物

很多寶媽都會(huì)擔(dān)心寶寶嚼不爛、不好消化，而讓寶寶總吃過(guò)于軟爛的食物。

卻不知道這樣做，口腔肌肉得不到鍛煉。

就會(huì)導(dǎo)致寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、口吃。因?yàn)檩o食過(guò)軟過(guò)細(xì)造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育緩慢的實(shí)例可不在少數(shù)。

03 他不說(shuō)你就懂，他就不用說(shuō)

寶寶指著桌子一“嗯”，媽媽馬上就知道要喝水；

寶寶指著冰箱一“啊”，家長(zhǎng)就知道要吃蘋果；

寶寶一句“嗯啊”家長(zhǎng)就能立刻理解，并滿足寶寶的需求。

這種“心有靈犀”非常不利于寶寶的語(yǔ)言發(fā)育。

其實(shí)，平時(shí)有意“為難”一下寶寶，反而能增加他表達(dá)的欲望。

2歲以后，當(dāng)他指著某處大叫時(shí)，你要假裝聽(tīng)不懂的樣子。

然后告訴他喊叫并不能讓媽媽明白你要什么，然后問(wèn)他你是要碗？筷子？還是勺子呢？

當(dāng)寶寶清楚表達(dá)自己要勺時(shí)，你再給他。

04 你說(shuō)話太快，寶寶跟不上

有些家長(zhǎng)說(shuō)話速度太快，沒(méi)有給寶寶一個(gè)充足的時(shí)間，讓他“聽(tīng)到→理解→回答”，這樣寶寶會(huì)很難接收到有效信息。

當(dāng)寶寶下意識(shí)地追著你說(shuō)的內(nèi)容去聽(tīng)，這時(shí)候他的大腦和語(yǔ)言無(wú)法同步，就有可能會(huì)導(dǎo)致口吃或不愛(ài)說(shuō)話。

05 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)和疊詞不適合寶寶

吃肉肉、睡覺(jué)覺(jué)、喝水水……這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和疊詞，都在影響著寶寶的語(yǔ)言發(fā)育和對(duì)事物的理解。

在和寶寶對(duì)話時(shí)，對(duì)事物描述清晰準(zhǔn)確：例如你教寶寶說(shuō)汽車時(shí)，應(yīng)該是細(xì)化到小轎車、公交車、自行車、摩托車，而不是“車車”！

06 不停指責(zé)孩子發(fā)音

孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，肯定有吐字不清晰，甚至沾染了其他口音和錯(cuò)誤發(fā)音的地方。

這個(gè)時(shí)候不要模仿他，你只要用正確的發(fā)音重復(fù)一遍他的話就可以了。

敏感有聰慧的小家伙并不需要很長(zhǎng)時(shí)間，就可以學(xué)習(xí)到正確的吐字發(fā)音。

汽車的線路出現(xiàn)問(wèn)題，造成喇叭不響，呈現(xiàn)在問(wèn)題表象的是喇叭不響，但問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是線路沒(méi)有輸通。

所以，語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，除了語(yǔ)言器官本身受損外，大部分原因，來(lái)自于感覺(jué)統(tǒng)合不足引起的， 感覺(jué)統(tǒng)合是我們?nèi)祟愐磺心芰Φ幕A(chǔ) 。

以下是幾個(gè) 感統(tǒng)訓(xùn)練游戲 簡(jiǎn)單易行，并且非常有效，建議在家可以進(jìn)行嘗試！

袋鼠跳

訓(xùn)練目的：強(qiáng)化前庭刺激、平衡能力。

訓(xùn)練要求：孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。

拍氣球

訓(xùn)練目的：手眼協(xié)調(diào)能力，動(dòng)作的計(jì)劃能力。

發(fā)音功能訓(xùn)練

吹氣球，伸舌頭，舔上下嘴唇轉(zhuǎn)圈，模仿動(dòng)物發(fā)出的聲音，平時(shí)多注意對(duì)咀嚼的訓(xùn)練，不要吃切的過(guò)于細(xì)碎的食物。

表達(dá)能力訓(xùn)練

小貓?jiān)趺唇?，汽車怎么叫，讓模仿?dòng)物的叫聲，和孩子互動(dòng)。

發(fā)展語(yǔ)言能力不能只靠知識(shí)的傳授 ，也不能完全依靠模仿，它需要付出時(shí)間和耐心慢慢發(fā)展成熟，也需要努力和意愿來(lái)累積經(jīng)驗(yàn)。

提高孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，從來(lái)不是一躇而就，而是細(xì)水長(zhǎng)流，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累中逐步培養(yǎng)的。

寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練

口肌訓(xùn)練 孩子說(shuō)話晚、吐字不清、口吃等問(wèn)題，原因涉及很多方面，如：構(gòu)音器官異常、智力因素、聽(tīng)覺(jué)障礙、大腦語(yǔ)言中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的主要器官，當(dāng)其功能受損或發(fā)育不良時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)構(gòu)音障礙，除了以上因素，孩子的氣息不足，以及過(guò)于精細(xì)喂養(yǎng)，都會(huì)導(dǎo)致孩子的口部肌肉力量無(wú)力，引發(fā)說(shuō)話困難等語(yǔ)言問(wèn)題，因此對(duì)于一些不發(fā)聲，或發(fā)音困難的孩子，就要從基礎(chǔ)的口肌訓(xùn)練開(kāi)始。 認(rèn)知理解訓(xùn)練 很多語(yǔ)言遲緩的孩子，當(dāng)能發(fā)聲后，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的認(rèn)知理解力非常差，不理解指令，也就是對(duì)問(wèn)話聽(tīng)不懂，這也是在進(jìn)行語(yǔ)言開(kāi)發(fā)時(shí)，比較難的環(huán)節(jié)。那么就需將認(rèn)知理解和發(fā)聲同時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這時(shí)可選用不同種類的卡片（彩色、無(wú)文字），如水果、動(dòng)物、生活用品等，圖案均為實(shí)物拍攝，不要選擇卡通圖片，因其與實(shí)物差距較大，不利于寶寶的認(rèn)知。以下圖為例，這是語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)的專業(yè)認(rèn)知卡，從下面的圖片我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，卡片將同一個(gè)水果，或切開(kāi)，或完整，按不同的形式展示，讓孩子進(jìn)行識(shí)別，這和市面上的普通卡片是有很大區(qū)別的。在訓(xùn)練的過(guò)程中，卡片數(shù)量根據(jù)能力可以由少到多，內(nèi)容由熟悉到陌生，從字——詞——句，從兩詞句水平開(kāi)始可以看圖書指認(rèn)，如圖所示： 注意力訓(xùn)練 語(yǔ)言與寶寶的注意力有著密切的聯(lián)系，很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，好動(dòng)坐不住，是因受到認(rèn)知能力，自我約束意識(shí)、身體自控能力的局限，注意力時(shí)間更短，更易分散，所以除了語(yǔ)言上的引導(dǎo)，還要做專注力訓(xùn)練！ 從視覺(jué)追蹤、視覺(jué)廣度、視覺(jué)分辨、視覺(jué)轉(zhuǎn)換以及記憶力等角度，通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練卡，讓孩子在玩的過(guò)程中，提升專注力，現(xiàn)訂購(gòu)我的課程即會(huì)贈(zèng)送專業(yè)的專注力訓(xùn)練卡，這個(gè)卡片，不僅針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，也同樣適用于需要提升專注力的孩子，如圖所示： 口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練 在家中、生活中應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行，充分引導(dǎo)孩子與人主動(dòng)交流。從手勢(shì)語(yǔ)、象聲詞：如喵喵、汪汪；到疊聲詞：貓貓、狗狗，從容易發(fā)音的拼音開(kāi)始，另，在我的專欄課程里，視頻實(shí)操講解演示，從字母拼音ɑ o e開(kāi)始，詳細(xì)列舉了發(fā)音方法，同時(shí)，總結(jié)了50個(gè)易發(fā)聲，易理解的漢字，并贈(zèng)送語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)專業(yè)口肌訓(xùn)練資料，幫助寶寶盡快開(kāi)口！ 感統(tǒng)訓(xùn)練 孩子不說(shuō)話，這只是呈現(xiàn)在問(wèn)題的表象，問(wèn)題實(shí)質(zhì)是孩子的大腦、神經(jīng)系統(tǒng)及身體協(xié)調(diào)能力都需要提高。感統(tǒng)訓(xùn)練課主要是對(duì)孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等感覺(jué)的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理感覺(jué)資訊并作出相應(yīng)反應(yīng)的能力，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)也就是增強(qiáng)大腦和身體相互協(xié)調(diào)的能力，對(duì)于提升孩子的語(yǔ)言能力、專注力、身體協(xié)調(diào)能力等會(huì)起到很好的輔助作用。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，做感統(tǒng)訓(xùn)練可以改善嗎？

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子，可以做感統(tǒng)訓(xùn)練改善，前提是，語(yǔ)言發(fā)育遲緩一定要先去專業(yè)機(jī)構(gòu)檢查出病因。如果是疾病原因，先進(jìn)行治療，在治療之后可以根據(jù)孩子說(shuō)話的具體情況選擇進(jìn)行專業(yè)的語(yǔ)言訓(xùn)練。

鍛煉寶寶開(kāi)口說(shuō)話是語(yǔ)言訓(xùn)練*的辦法，首先父母要營(yíng)造一個(gè)與寶寶良好交流的環(huán)境，運(yùn)用好任何機(jī)會(huì)與寶寶溝通，輕柔帶有情感的與寶寶交流，即使寶寶不聽(tīng)，也要不厭其煩地在寶寶面前堅(jiān)持說(shuō)。也可以給寶寶做感官訓(xùn)練試試。

擴(kuò)展資料：

通常語(yǔ)言發(fā)育不良的表現(xiàn)有：

1、孩子說(shuō)話晚，部分兒童會(huì)有目光不對(duì)視現(xiàn)象。

2、發(fā)音不清，大舌頭。

3、發(fā)音困難，發(fā)音不準(zhǔn)。

4、說(shuō)話結(jié)巴，不流利。

5、說(shuō)話吃力。

6、文不對(duì)題，詞不達(dá)意。

7、對(duì)別人的問(wèn)話喜歡重復(fù)，可能正是下面這些你不以為意的小事影響寶寶說(shuō)話。

01把孩子扔給電子產(chǎn)品無(wú)論是電視還是手機(jī)，與寶寶都沒(méi)有交流，只是被動(dòng)灌輸?shù)恼Z(yǔ)言模式。電視節(jié)目里充斥了大量的不規(guī)范語(yǔ)言，又是單向輸入，如果經(jīng)常把寶寶扔給電視，就容易阻礙他的語(yǔ)言發(fā)展。

02常食過(guò)于軟爛的食物很多寶媽都會(huì)擔(dān)心寶寶嚼不爛、不好消化，而讓寶寶總吃過(guò)于軟爛的食物。卻不知道這樣做，口腔肌肉得不到鍛煉。就會(huì)導(dǎo)致寶寶發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、口吃。因?yàn)檩o食過(guò)軟過(guò)細(xì)造成寶寶語(yǔ)言發(fā)育緩慢的實(shí)例可不在少數(shù)。

03他不說(shuō)你就懂，他就不用說(shuō)寶寶指著桌子一“嗯”，媽媽馬上就知道要喝水；寶寶指著冰箱一“啊”，家長(zhǎng)就知道要吃蘋果；寶寶一句“嗯啊”家長(zhǎng)就能立刻理解，并滿足寶寶的需求。這種“心有靈犀”非常不利于寶寶的語(yǔ)言發(fā)育。

其實(shí)，平時(shí)有意“為難”一下寶寶，反而能增加他表達(dá)的欲望。2歲以后，當(dāng)他指著某處大叫時(shí)，你要假裝聽(tīng)不懂的樣子。然后告訴他喊叫并不能讓媽媽明白你要什么，然后問(wèn)他你是要碗？筷子？還是勺子呢？當(dāng)寶寶清楚表達(dá)自己要勺時(shí)，你再給他。

口?。扛薪y(tǒng)？孩子“不說(shuō)話”究竟需要什么方面的訓(xùn)練

孩子不說(shuō)話，最著急的是家長(zhǎng)。如何教孩子說(shuō)話則是所有家長(zhǎng)都關(guān)心的問(wèn)題。針對(duì)語(yǔ)遲孩子的訓(xùn)練，各種方法層出不窮。

有人宣稱訓(xùn)練口肌就可以解決孩子的語(yǔ)言問(wèn)題，有人提倡感統(tǒng)訓(xùn)練能促進(jìn)孩子語(yǔ)言功能……其實(shí)這些都很片面，或者說(shuō)只能解決部分問(wèn)題。那么，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩究竟需要進(jìn)行哪些訓(xùn)練呢？我想我們應(yīng)該先從語(yǔ)遲發(fā)生的原因談起：除了不靠譜的“貴人語(yǔ)遲”，孩子不說(shuō)話無(wú)外乎幾方面原因：一個(gè)是生理原因，構(gòu)音或聽(tīng)覺(jué)器官缺陷，影響發(fā)音表達(dá)（聾?。?；口部肌肉運(yùn)用問(wèn)題，這個(gè)可以通過(guò)口肌訓(xùn)練解決；家庭環(huán)境問(wèn)題，家人溺愛(ài)或依賴電子設(shè)備，錯(cuò)過(guò)教語(yǔ)言的時(shí)間；認(rèn)知理解及其他基本能力問(wèn)題，這些都需要針對(duì)性的訓(xùn)練去解決。那么下面我們就分別看看什么樣的訓(xùn)練解決什么樣的問(wèn)題。

讓孩子說(shuō)話，我們需要做什么訓(xùn)練

1. 大運(yùn)動(dòng)或叫粗大運(yùn)動(dòng)，是人類最基本的運(yùn)動(dòng)方式，決定了人們正常的坐、臥、立、走等姿勢(shì)。對(duì)人體結(jié)構(gòu)的正常生長(zhǎng)起到十分關(guān)鍵的作用。人體是一個(gè)完整、精密的整體系統(tǒng)。其運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律是大肌肉群帶動(dòng)小肌肉群，粗大運(yùn)動(dòng)發(fā)展帶動(dòng)精細(xì)運(yùn)動(dòng)發(fā)展?？谳喸鸭∈蔷植康募∪馊?，它的發(fā)展和大肌肉群的發(fā)展密不可分，所以正常的大運(yùn)動(dòng)其實(shí)是孩子出語(yǔ)言的關(guān)鍵。

2. 感覺(jué)統(tǒng)合感覺(jué)統(tǒng)合是指人類大腦及時(shí)對(duì)通過(guò)各個(gè)感覺(jué)器官傳達(dá)的刺激進(jìn)行組織、統(tǒng)合、記憶、比較并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程影響大腦做出決策，感統(tǒng)失調(diào)的孩子常常表現(xiàn)得好動(dòng)不安、行動(dòng)笨拙、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、觸覺(jué)敏感或遲鈍等，通常也會(huì)引發(fā)情緒問(wèn)題，注意力不集中，沒(méi)有耐心，行為渙散等狀況，嚴(yán)重影響孩子未來(lái)的社交、溝通及其他各方面能力。

3. 口肌訓(xùn)練或稱“口部肌肉定位治療”，是針對(duì)孩子的構(gòu)音障礙，通過(guò)面部肌肉按摩、呼吸法練習(xí)、喂食，以及對(duì)主要構(gòu)音器官的定位治療，鍛煉孩子口部肌肉力量，練習(xí)發(fā)音，矯正語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，讓孩子吐字清晰。

4. 手部精細(xì)動(dòng)作精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練孩子手和腦、左右手的配合，以及手指運(yùn)動(dòng)的靈活度。涉及到孩子認(rèn)知、理解、聽(tīng)指令、邏輯思維等多項(xiàng)能力。

綜上所述，“說(shuō)話”是一個(gè)涉及到多方面能力配合的綜合性行為。孩子才能一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。

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3歲孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練改善嗎？

當(dāng)然可以。因?yàn)楦杏X(jué)和知覺(jué)相互協(xié)調(diào)有助于刺激大腦語(yǔ)言區(qū)的發(fā)展。
如果人的本體感（身體形象）能得到充分發(fā)展，人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、手眼協(xié)調(diào)能力才能很好發(fā)展，這無(wú)疑會(huì)刺激語(yǔ)言的發(fā)展。
但如果動(dòng)作產(chǎn)生的感覺(jué)信息無(wú)法和知覺(jué)有正常的統(tǒng)合，就可能造成語(yǔ)言遲緩。
感統(tǒng)訓(xùn)練主要分為以下幾個(gè)方面。
一，觸覺(jué)敏感：大龍球、海洋球、擠壓游戲、跳袋等。
二，前庭平衡。轉(zhuǎn)椅、滑板、蹺蹺板和跳床等。
三，本體感。跳繩、跳床等。
只要堅(jiān)持以上訓(xùn)練，就會(huì)對(duì)孩子的語(yǔ)言遲緩起到改善作用。