大家學(xué)德語都是出于什么目的呢

學(xué)德語的目的有很多啊，又的為了愛好，喜歡德語，學(xué)習(xí)興趣德語。有的為了工作，學(xué)習(xí)商務(wù)德語。又留學(xué)的為了留學(xué)，學(xué)習(xí)留學(xué)德語。還有的為了交友，學(xué)習(xí)德語?？傊畬W(xué)習(xí)德語的目的多種多樣，不管出于什么目的，既然選擇了學(xué)習(xí)就應(yīng)該學(xué)好。多會(huì)一門語言，也是對(duì)自我的一種增值！

為什么你應(yīng)該學(xué)習(xí)德語

你好，關(guān)于為什么你應(yīng)該學(xué)習(xí)德語
1、對(duì)于初學(xué)者來說，它是美國(guó)第三大語言最多的語言，并且是四個(gè)*的官方語言：德國(guó)，奧地利，瑞士和比利時(shí)。這意味著，很簡(jiǎn)單，您將從德國(guó)學(xué)習(xí)中獲得大量使用。當(dāng)然，其他語言也可以這么說。
2、在歐洲，德國(guó)不僅是歐盟第二大口語，而且由于德國(guó)目前在歐盟的主導(dǎo)地位，它也可以說是那里最重要的語言。德國(guó)是歐盟的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，在希臘，愛爾蘭和西班牙最近的經(jīng)濟(jì)困境中，德國(guó)在金融救助和其他政策決策中發(fā)揮了重要作用，并且具有巨大的影響力。
3、德語也是一種非常古老而又非常漂亮的語言。語言可以令人愉快，尤其是當(dāng)您解開一種或多種語言之間的秘密聯(lián)系時(shí)，德語和英語共享足夠的遺產(chǎn)，使其成為任何人的迷人旅程。

想寒假的時(shí)候在成都學(xué)德語，看了看成都的德語班，感覺價(jià)位參差不齊，像法亞小語種達(dá)到A1只要兩三千，而

A1的課程大約是200個(gè)學(xué)時(shí)，推薦用新求精的教材。
個(gè)人建議你自己去不同機(jī)構(gòu)試聽一下免費(fèi)試聽課，詢問一下學(xué)習(xí)德語使用的教材，教學(xué)班級(jí)大小，老師的資質(zhì)等等。
另外建議詢問，是一次性授課，還是如果上過一輪完整的課程之后，沒有達(dá)到A1水平，可以繼續(xù)再重新上這樣的。
畢竟每個(gè)人學(xué)習(xí)能力還是有所不同，不是所有人都能在同樣的時(shí)間內(nèi)學(xué)到相同的程度。
以上，請(qǐng)綜合考慮哦，不要僅僅看價(jià)位。

為什么國(guó)內(nèi)學(xué)德語的人這么多

因?yàn)榈抡Z是聯(lián)合國(guó)的工作語言。
所謂“Osten oder Westen, mein Haus ist am besten.”學(xué)德語還是在家自學(xué)的感覺*。
學(xué)德語和學(xué)任何語言一樣，分為兩個(gè)階段，一個(gè)叫做語音階段，一個(gè)叫做基礎(chǔ)階段。
一、語音階段。
德語是一種拼音文字，一般不用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音，只需掌握了發(fā)音規(guī)則，便可拼讀單字。德語有30個(gè)字母，其中8個(gè)元音字母，24個(gè)輔音字母。
1. 認(rèn)識(shí)輔音。
B b 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，沖開阻塞，聲帶要振動(dòng)。
C c 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。
D d 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，送氣沖開阻塞，振動(dòng)聲帶。
F f 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
G g 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，送氣沖開阻塞，振動(dòng)聲帶。
H h 舌尖輕觸下齒，唇齒微開，不振動(dòng)聲帶，氣流經(jīng)過聲門摩擦，由口腔而出。
J j 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動(dòng)。
K k 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。
L l 唇齒微開，下顎略垂，舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌兩側(cè)和臼齒之間的縫隙，振動(dòng)聲帶。
M m 雙唇輕合，舌尖近下齒，舌面自然平展，軟腭下垂，氣流通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。
N n 唇齒微開，舌尖貼上齒，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。
P p 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，用力送氣沖開阻塞，聲帶不振動(dòng)。
qu 先發(fā)k，緊接著發(fā)w。
R r 唇齒張開，下顎略垂，舌尖抵住下齒， 舌面后部抬起，小舌自然下垂，送氣使小舌顫動(dòng)，振動(dòng)聲帶。
S s 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，振動(dòng)聲帶（在詞中和詞尾時(shí)不振動(dòng)）。
? 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶
T t 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。
V v 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
W w 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，振動(dòng)聲帶。
X x 發(fā)k和s的復(fù)合音。
Y y 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動(dòng)。
Z z 舌尖先貼住齒齦，然后略下降，氣流泄出口腔，形成破擦音。
2. 認(rèn)識(shí)元音。
A a 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
? ? 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
E e 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
I i 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
O o 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
? 舌位如發(fā)e，唇型如發(fā)o，雙唇前伸撮成圓形。
U u 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。
ü 舌位如發(fā)i，唇型如發(fā)u，雙唇前伸撮成圓形。
y在字中、字尾時(shí)，相當(dāng)于元音ü。
五個(gè)元音字母和三個(gè)變?cè)糇帜冈诤竺鏌o輔音字母或只有一個(gè)輔音字母時(shí)，念的是它們的名字，即發(fā)出它們的長(zhǎng)音：zu Bad mir Bete
視覺型單字，后面只有一個(gè)輔音字母的元音字母要發(fā)出聲音，即短音：ab an des fit was
3. 輔音連綴：
chs Wachs
ds Abends
nk Dank
sp Speck
st Stahl
ts nichts
tz Litze
4. 元音組：
aa 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
ee 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
ie 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oo 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
5. 復(fù)合輔音：
ch 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶不振動(dòng)。ch前面的元音要發(fā)出聲音，如ech、ich。
ch 唇齒微開，舌尖抵住下齒，后舌向軟腭胎氣，送氣通過舌面和軟腭之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶，ch前面的元音有時(shí)念名字，有時(shí)念聲音：ach och auch
ck 只發(fā)一個(gè)k的音，前面的元音要發(fā)出聲音，即短音。
dsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時(shí)，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶要發(fā)生振動(dòng)。
dt 只發(fā)一個(gè)t的音。
ng 唇齒微開，舌尖近下齒，舌面抬起貼住硬腭，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。
ph 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
sch 雙唇略向前伸出，稍微撮攏，上下齒微開，舌尖向上齒齦抬起，送氣通過舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙，聲帶不振動(dòng)。
ss 雙唇略啟，上下齒稍微離開，舌尖輕抵住下齒，送氣通過前舌和上下齒之間的縫隙產(chǎn)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。
th 只發(fā)一個(gè)t的音。
tsch 雙唇向前伸出，上下齒微開，舌尖抵住上齒齦，氣流通過時(shí)，沖開阻塞，從舌尖、上顎、齒與雙唇之間的縫隙摩擦而出，聲帶不振動(dòng)。
6. 元音加h的發(fā)音。
ah 口張大，舌自然平放，舌尖抵住下齒。
?h 舌位如發(fā)eh，下顎下垂，口張大，近于發(fā)ah的口型。
eh 唇齒張開，咧嘴呈扁平形，舌尖輕抵下齒，舌前部向硬腭抬起。
ih 唇齒微開，舌尖緊抵下齒，嘴角往后咧，舌前部向前抬起。
oh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向軟腭抬起。
?h 舌位如發(fā)eh，唇型如發(fā)oh，雙唇前伸撮成圓形。
uh 雙唇前伸撮成圓形，舌尖近下齒，舌面向后硬腭抬起。
üh 雙唇前伸撮成圓形，如發(fā)uh，舌位如發(fā)ih。
7. 特殊元音組。
ai、ei、ay、ey，雙元音，由a向ih滑動(dòng)。
au，雙元音，由a向uh滑動(dòng)。
?u、eu，雙元音，由o向üh滑動(dòng)。
er，發(fā)弱元音e的音，雙唇微開，嘴角不向后咧，下顎自然下垂，舌面平放。
二、基礎(chǔ)階段。
德語是一門屈折語，其語法特點(diǎn)如下：
德語的詞按語法功能分為13類：冠詞、名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、動(dòng)詞、連詞、介詞、副詞、語氣詞、情態(tài)詞、感嘆詞、擬聲詞。前六類有詞形變化，稱為可變?cè)~類；后6類無詞形變化，稱為不變?cè)~類。
德語中的名詞*個(gè)字母必須大寫。德語名詞有3種性（陽性、陰性和中性），除了直接對(duì)人的名詞的性比較規(guī)則外其它的詞的性往往沒有規(guī)律。德語還有4個(gè)格（主格、賓格、與格、所有格）和兩個(gè)數(shù)（單數(shù)、復(fù)數(shù)）。在使用中，除名詞本身發(fā)生某些變化外，主要依靠名詞之前的冠詞、代詞、形容詞和若干數(shù)詞的變化來表示名詞在句中的性、數(shù)、格。學(xué)習(xí)名詞就要記住它的性，并且要和冠詞一起記住。
動(dòng)詞的變位包括人稱、數(shù)、時(shí)：包括現(xiàn)在時(shí)(pr?sens)、過去時(shí)(Pr?terium)、將來時(shí)(Futur I)、現(xiàn)在完成時(shí)(Perfekt)、過去完成時(shí)()和將來完成時(shí)(Futur II)、語態(tài)（主動(dòng)語態(tài)、被動(dòng)語態(tài)）、語式（直陳式、命令式、虛擬式）的變化。如表示現(xiàn)在發(fā)生的事用現(xiàn)在時(shí)，表示過去的事用過去時(shí)，在間接引語時(shí)用*虛擬式等。德語的動(dòng)詞可以分為弱變化、強(qiáng)變化和混合變化動(dòng)詞，學(xué)動(dòng)詞時(shí)必須要學(xué)習(xí)它的變位形式。
德語句子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：
動(dòng)詞謂語為句子的核心，它要求各格的賓語或介詞賓語和各種補(bǔ)語。
在普通陳述句中，主語或其他句子成分居句首時(shí)，謂語動(dòng)詞總是居第二位。如果謂語由兩個(gè)部分組成，即由可變部分（時(shí)間助動(dòng)詞或情態(tài)助動(dòng)詞）和不可變部分（動(dòng)詞的不定式或第二分詞）構(gòu)成，則可變部分居第二位（在有些句子中居*位），而不變部分居句尾，這是德語特有的謂語“框架結(jié)構(gòu)”。
句法的另一個(gè)特點(diǎn)是從句中動(dòng)詞謂語位于句末，其句子成分的排列順序是：連詞或關(guān)系代詞—主語和句子其它成分—?jiǎng)釉~謂語。
希望我能幫助你解疑釋惑。

在成都學(xué)德語（成都有歌德嗎）

成都德語學(xué)習(xí)途徑
1。川大----公立的單位就那樣，老師沒什么積極性，F(xiàn)rau 紹 可能算其中教得*的，如果是其他老師那效果就很一般了
2。留言的那個(gè)私人教學(xué)的老頭----據(jù)描述應(yīng)該是Herr 周，個(gè)人認(rèn)為語言不太適合找老的人學(xué)
3。外國(guó)語專業(yè)學(xué)校-----看到留言口碑不錯(cuò)，曾經(jīng)專門去見識(shí)過Herr 佘的上課,上課的認(rèn)真和詳細(xì)的程度確實(shí)少見，估計(jì)很少有比他更好的初級(jí)老師。可惜這個(gè)學(xué)校的其他老師水平就實(shí)在不敢恭維了
4。歌德-----成都的歌德要開這個(gè)傳說都很多年了，迄今仍然是一個(gè)傳說
5。新東方----成都新東方暫時(shí)沒有小語種
德國(guó)歌德將在成都建立西部*德語學(xué)習(xí)中心
*網(wǎng) | 時(shí)間：2006 年2 月17 日 | 文章來源：新華網(wǎng)
新華網(wǎng)成都2月12日電（記者海明威）德國(guó)駐成都總領(lǐng)事館總領(lǐng)事葛思茂12日在此間透露，德國(guó)歌德年內(nèi)將在成都建立西部*德語學(xué)習(xí)中心。
據(jù)葛思茂介紹，這家中心的全稱是“歌德德語學(xué)習(xí)信息中心”，選址在成都市圖書館內(nèi)。具體合作事宜兩國(guó)文化*正在接洽中。
據(jù)悉，*已有上海和北京兩座城市擁有“歌德德語學(xué)習(xí)信息中心”。此外，北京還設(shè)有歌德北京分院。
葛思茂說，德國(guó)十分重視與*西部的文化、經(jīng)貿(mào)交往。作為負(fù)責(zé)*西南地區(qū)與德國(guó)進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域交流的外交機(jī)構(gòu)，德國(guó)駐成都總領(lǐng)事館將會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)雙方的文化交流活動(dòng)。他認(rèn)為在*推動(dòng)德語教育有助于提高*公民對(duì)德國(guó)文化的認(rèn)知。
據(jù)葛思茂透露，德國(guó)今年還將組織若干商業(yè)團(tuán)體參加5月在成都舉辦的“西部博覽會(huì)”，并舉辦“德國(guó)主題日”。

學(xué)德語的好處

習(xí)德語可以讓我們長(zhǎng)大以后出去留學(xué)的時(shí)候與人交流方便。同時(shí)再購買一些商品的時(shí)候有用到德語也可以很方便。學(xué)習(xí)德語，學(xué)習(xí)德國(guó)的文化，可以讓我們的精神更充沛。

德語是一種拼音文字，一般不用國(guó)際音標(biāo)標(biāo)音，只需掌握了發(fā)音規(guī)則，便可拼讀單字。德語有30個(gè)字母，其中8個(gè)元音字母，24個(gè)輔音字母。

認(rèn)識(shí)輔音。

B b 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，沖開阻塞，聲帶要振動(dòng)。

C c 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。

D d 唇齒微開，舌尖和上齒齦構(gòu)成阻塞，送氣沖開阻塞，振動(dòng)聲帶。

F f 下唇輕貼上齒邊緣，氣流通過唇齒中間的縫隙發(fā)生摩擦，不振動(dòng)聲帶。

G g 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，送氣沖開阻塞，振動(dòng)聲帶。

H h 舌尖輕觸下齒，唇齒微開，不振動(dòng)聲帶，氣流經(jīng)過聲門摩擦，由口腔而出。

J j 唇齒微開，嘴角略向后咧，舌尖向下接近下齒，舌前部向硬腭抬起，送氣通過舌面與硬腭之間的縫隙形成摩擦，聲帶要振動(dòng)。

K k 唇齒微開，舌尖抵住下齒，軟腭抬起，形成阻塞，用力送氣沖開阻塞，不振動(dòng)聲帶。

L l 唇齒微開，下顎略垂，舌尖抵住上齒齦，氣流通過舌兩側(cè)和臼齒之間的縫隙，振動(dòng)聲帶。

M m 雙唇輕合，舌尖近下齒，舌面自然平展，軟腭下垂，氣流通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。

N n 唇齒微開，舌尖貼上齒，軟腭下垂，送氣通過鼻腔，振動(dòng)聲帶。

P p 雙唇緊閉，舌尖抵下齒，舌面平放，送氣，用力送氣沖開阻塞，聲帶不振動(dòng)。

qu 先發(fā)k，緊接著發(fā)w。

高中生想學(xué)習(xí)德語

利用假期到四川*參加德語初級(jí)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，把基本德語語法知識(shí)學(xué)完，具有一定基礎(chǔ)以后可以自學(xué)，也可以繼續(xù)參加德語培訓(xùn)班。
學(xué)習(xí)德語必須要學(xué)習(xí)德語語法。
國(guó)內(nèi)比較好的德語培訓(xùn)有北京歌德、北京外國(guó)語*、同濟(jì)*。到德國(guó)學(xué)習(xí)德語的話，*的就是歌德，但是學(xué)費(fèi)較貴。到德國(guó)學(xué)習(xí)德語，可以申請(qǐng)兩年的語言簽證，兩年以后考上*還可以重新申請(qǐng)簽證。另外，德國(guó)*可以轉(zhuǎn)學(xué)，德國(guó)學(xué)費(fèi)低。

我文科，402分，四川。想學(xué)德語，問：四川外語成都的?？频抡Z報(bào)考有什么要求，小語種能升本不？

今年的專科10000，住宿是1200一年，每個(gè)月生活費(fèi)，看你怎么花，如果是成都的，每周回家會(huì)少點(diǎn)，平時(shí)不回家的話，一個(gè)月節(jié)約點(diǎn)的也要600-700吧，如果都吃食堂當(dāng)然還要便宜點(diǎn)。開學(xué)那個(gè)月會(huì)多用點(diǎn)，神馬都要買嘛。。。
專科和本科是在一個(gè)學(xué)校，明年會(huì)一起搬到青城校區(qū)！升本這個(gè)問題不太了解，幫不上忙！