天津哪個(gè)數(shù)學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)補(bǔ)習(xí)班效*?怎么收費(fèi)呢？
既然在上高中，平時(shí)在學(xué)校時(shí)間緊學(xué)習(xí)任務(wù)又重，*上一對(duì)一的輔導(dǎo)班！更有針對(duì)性，學(xué)習(xí)效率也高。我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)的數(shù)學(xué)特級(jí)教師牛繼武老師，現(xiàn)在在英卓名師堂教學(xué)，那邊的師資水平應(yīng)該是有保障的~~你可以去它們的網(wǎng)站了解一下，看看有哪些老師課程內(nèi)容什么的。高二數(shù)學(xué)一對(duì)一課程輔導(dǎo)怎么樣，有效果嗎？
高二數(shù)學(xué)1對(duì)1課程輔導(dǎo)特別好，有一定的效果，能夠讓孩子更加的有信心，并且也能夠讓孩子的基礎(chǔ)打得更牢固。
很多父母在自己家孩子上高二的時(shí)候，都會(huì)選擇給孩子報(bào)一個(gè)數(shù)學(xué)1對(duì)1的課程輔導(dǎo)班，但是也有一部分父母比較猶豫，覺(jué)得這個(gè)課程輔導(dǎo)對(duì)孩子起不了幫助。既然是輔導(dǎo)班，那么肯定會(huì)對(duì)孩子有幫助的，不然也不會(huì)開到現(xiàn)在，所以這個(gè)擔(dān)心是完全沒(méi)有必要的，最重要的是，高二是一個(gè)比較重要的階段，如果孩子們學(xué)習(xí)特別好，就能夠打好自己的基礎(chǔ)，而且對(duì)高三也會(huì)更加的有信心。高二數(shù)學(xué)1對(duì)1課程輔導(dǎo)往往會(huì)更加的方便，尤其是線上的課程輔導(dǎo)，因?yàn)殪`活度會(huì)比較高，只要和老師進(jìn)行溝通，那么就可以讓老師跟著孩子的下課時(shí)間來(lái)調(diào)整，這樣孩子們上學(xué)的時(shí)間就會(huì)有沖突。此外還有一些孩子可能在高一的時(shí)候沒(méi)有用心學(xué)習(xí)，高二就特別的擔(dān)心，所以這個(gè)時(shí)候上一些輔導(dǎo)班的話，那么孩子們也會(huì)迅速的打牢基礎(chǔ)知識(shí)，從而讓自己更加自信。
小編覺(jué)得高二數(shù)學(xué)1對(duì)1課程輔導(dǎo)*的用處，就是可以讓孩子們有針對(duì)性的學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校的老師教的也特別好，但是老師畢竟要教那么多人，難免會(huì)有一兩個(gè)孩子顧不上，而1對(duì)1的課程就是完全根據(jù)孩子的真實(shí)狀況來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣孩子就會(huì)更容易接受。此外在孩子上課的時(shí)候有任何不會(huì)的地方，也能夠直接問(wèn)自己1對(duì)1的課程老師，從而使自己的記憶力被鞏固。最重要的是，孩子們知道這個(gè)1對(duì)1課程老師是花錢請(qǐng)來(lái)的，所以也會(huì)更加的用功，只要有不會(huì)的地方也不會(huì)不敢問(wèn)老師。
*，各位父母可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)選擇1對(duì)1的課程輔導(dǎo)，這樣孩子在課下的時(shí)候，有不會(huì)的題也可以直接和老師交流。
天津高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪里可以找到比較好的地方？
眾所周知，數(shù)學(xué)是高考中分值占比大，出題靈活，最容易拉開分差的一門考試科目，很多同學(xué)都存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難，成績(jī)不理想的情況，因此想要讓數(shù)學(xué)能夠有一定的提升，可以去天津的家教114找個(gè)數(shù)學(xué)老師好好輔導(dǎo)一下。求高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)（天津）
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請(qǐng)問(wèn)：天津去哪找的高中數(shù)學(xué)家教好？一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)推薦有哪些的
想要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，我們不能只重視做題的結(jié)果，更要重視解決問(wèn)題的方法和過(guò)程。重結(jié)果只會(huì)導(dǎo)致模仿、死記硬背、生搬硬套，若遇到陌生題型往往就會(huì)束手無(wú)策。要是你正在找數(shù)學(xué)家教班，那學(xué)大的一對(duì)一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)就是你*的選擇。高中生網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課好嗎？
本人是數(shù)學(xué)老師，就從數(shù)學(xué)的角度談一下吧。效果好不好取決于兩個(gè)因素：一是主講老師怎樣，二是學(xué)生自身的基礎(chǔ)和自制力。1,、先說(shuō)對(duì)于老師的選擇，網(wǎng)課老師五花八門，有的主打秒殺，有的注重基礎(chǔ)，水平也參差不齊，不過(guò)網(wǎng)課一般都經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，可以試聽一段時(shí)間看看，覺(jué)得有收獲就繼續(xù)。但對(duì)于基礎(chǔ)一般的同學(xué)還是少浪費(fèi)時(shí)間在秒殺上吧，基礎(chǔ)是*位的，真正的秒殺是基礎(chǔ)的融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用！
2、再說(shuō)學(xué)生自身的因素，如果基礎(chǔ)比較差，網(wǎng)課可能并不太適合，因?yàn)榫W(wǎng)課就是大鍋飯，是假定授課的對(duì)象基礎(chǔ)中等來(lái)的，如果你達(dá)不到基礎(chǔ)中等，肯定會(huì)有很多地方聽不懂，而網(wǎng)絡(luò)授課是單向的，不太容易提問(wèn)。其次就是自制力問(wèn)題，如果自己的自制力差，可能上網(wǎng)課就成了玩手機(jī)的借口了。對(duì)于基礎(chǔ)很好的同學(xué)，可以試試網(wǎng)課，博采眾長(zhǎng)，特別是網(wǎng)課老師釋放出來(lái)的免費(fèi)視頻，往往都是自己認(rèn)為很出彩的點(diǎn)。
總而言之，網(wǎng)上還是有很多大咖老師的，但是要找到適合自己的，也要根據(jù)自己的自身情況，如果基礎(chǔ)很差，就老老實(shí)實(shí)的拿出課本，好好看下例題，照貓畫虎的做一下課后題吧。
暑假將至，各種網(wǎng)課也自然成為了家長(zhǎng)們熱議的話題，今天我做為一名高二孩子的家長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)我們的經(jīng)歷，看完之后，各位家長(zhǎng)對(duì)于網(wǎng)課的去留，自然明了。
孩子步入高中之后，他們的學(xué)習(xí)在父母眼中也顯的格外重要。我也不例外，去年孩子要升高二了，我做為家長(zhǎng)，看著其他家長(zhǎng)們討論著暑假補(bǔ)習(xí)的規(guī)劃，我暗下決心，絕不能讓孩子輸在金錢上！所以，我開始搜尋各種實(shí)體補(bǔ)習(xí)班和網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)課。*，我和孩子商議選了網(wǎng)課。我們一致認(rèn)為網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)較方便，時(shí)間上自由，可以回放；感情上也能照顧孩子戀家的情懷；看直播時(shí)，也可以一對(duì)一的解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。我們大致想想，網(wǎng)課確實(shí)是有這些作用。我們也是抱著這種心態(tài)，認(rèn)真學(xué)了將近一個(gè)月的網(wǎng)課，孩子開學(xué)后的*次考試，成績(jī)也很穩(wěn)定。我們心里感到很欣慰，孩子的學(xué)習(xí)沒(méi)有被耽誤，我們的投入也沒(méi)有白費(fèi)?。?br>
轉(zhuǎn)眼間，今年的暑假又到了，孩子馬上要升入高三，我們都知道“高三”意味著什么，意味著孩子的臨界線到了，人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)到了，所以，學(xué)習(xí)是重中之重。因此，我對(duì)于孩子暑假的補(bǔ)習(xí)問(wèn)題，早早地提上日程。鑒于去年的經(jīng)驗(yàn)，我上個(gè)月就開始查詢各種網(wǎng)課，在微信群里也關(guān)注了網(wǎng)課群。*，我抱著滿滿的憧憬與希冀，給孩子報(bào)上了四門課，萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，當(dāng)然“東風(fēng)”就是指孩子的歸來(lái)了。
昨天，孩子終于回來(lái)了，我拿出手機(jī)把網(wǎng)課展示給他，給他做了大致地介紹，本想等待的是孩子的點(diǎn)頭，沒(méi)想到孩子皺著眉頭，唉聲嘆氣地說(shuō)，你們?cè)趺床缓臀疑塘浚?br>
我說(shuō):“商量什么？不是去年就已經(jīng)報(bào)了嗎，不是效果也不錯(cuò)嗎？”
兒子說(shuō):“其實(shí)，我沒(méi)跟你們說(shuō)，去年那網(wǎng)課一點(diǎn)用都沒(méi)有，網(wǎng)課上講的知識(shí)是普遍的知識(shí)，通過(guò)自學(xué)也能掌握住。網(wǎng)課是面對(duì)不同學(xué)生的課程，所以，知識(shí)屬于表層性的大眾知識(shí)。升高一前用來(lái)預(yù)習(xí)，還是可以的。但是對(duì)于高三能力的拔升，是沒(méi)有多大作用的。”
聽完兒子的這些話，我反問(wèn)他:“你覺(jué)得網(wǎng)課沒(méi)用，那咱們的暑假是要玩過(guò)去嗎？”說(shuō)到這里，兒子從書包里拿出一個(gè)卡片，仔細(xì)閱讀后，我的心里平靜下來(lái)，知道下一步該如何做了。
這是一張每日計(jì)劃，孩子清楚地記錄了哪一天自己該補(bǔ)哪些弱項(xiàng)。孩子可以說(shuō)是做到了有的放矢。而網(wǎng)課則是眉毛胡子一把抓，屬于基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。鑒于此，我今天果斷地退定了所有的網(wǎng)課。兒子也開始了自己的計(jì)劃。
通過(guò)這件事，我們是否明白自己該怎么做？以防出現(xiàn)什么誤解，*我明確告訴大家:如果想提前對(duì)新學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，那我們可以選擇網(wǎng)課；但是，我們?nèi)羰窍氚胃叩脑挘蔷偷眠x擇拔尖課；如果是補(bǔ)自己的某些弱項(xiàng)，那就得有的放矢的自己制定計(jì)劃。
*，我希望家長(zhǎng)朋友們一定要因人而異，不能盲目使用高壓政策。*，我希望孩子們都能有所進(jìn)步，沖向人生的制高點(diǎn)??！
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課自然有它的好處，也有明顯的短板。很多事情都是這樣，不能一概而論，我們要做的就是理性的選擇，優(yōu)化選擇。
高中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課比起*生，*生優(yōu)勢(shì)明顯。都說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，沒(méi)有一定克制力和自覺(jué)性很容易從網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課變成網(wǎng)絡(luò) 游戲 ，學(xué)習(xí)效果會(huì)很差。高中生學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，競(jìng)爭(zhēng)激烈，根本沒(méi)有心思放在其他方面，能夠抵御一切誘惑。這樣的話，高中生補(bǔ)課優(yōu)勢(shì)就明顯了。
當(dāng)然，并不是所有高中生能夠利用好網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課這把神器，只是相對(duì)*生來(lái)說(shuō)好許多，到底怎么樣，還是得看個(gè)人。
我在補(bǔ)習(xí)班主要教*和*，高中生也有幾個(gè)，他們很多都有在家網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課的情況。談起來(lái)，*生更喜歡這樣的新穎方式。但是，高中去補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，短板太明顯。一是路上花時(shí)間太多。二是學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，任務(wù)重，沒(méi)有多少時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班。三是補(bǔ)習(xí)班缺少對(duì)具體學(xué)生的了解并不能夠提供針對(duì)性強(qiáng)的補(bǔ)習(xí)。
我在補(bǔ)習(xí)班教過(guò)兩個(gè)高中生，那也是暑假上了十天課。后來(lái)一個(gè)暑假，什么都準(zhǔn)備好了，說(shuō)要來(lái)的，結(jié)果還是沒(méi)來(lái)。對(duì)于高中生，特別是自律性高的，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課比補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課優(yōu)勢(shì)明顯。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課發(fā)展越來(lái)越好，處于上升通道中，會(huì)越來(lái)越多優(yōu)秀的課程，還都是*最厲害的名師授課，這是補(bǔ)習(xí)班甚至學(xué)校無(wú)法比擬的。
可能很多家長(zhǎng)還是停留在過(guò)去，很難接受新的事物，容易看到各種缺點(diǎn)。其實(shí)，我在補(bǔ)習(xí)班看到很多不好的地方，相信家長(zhǎng)也是有所了解的，我在這就不多說(shuō)了。
我只是難以理解，家長(zhǎng)還是愿意費(fèi)心費(fèi)力送去補(bǔ)習(xí)班，也不通過(guò)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課。試試想一想，2003年非典電商迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇，今年可能讓網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課更受歡迎。一些觀念的轉(zhuǎn)變總是需要一些契機(jī)的。
總之，存在就有道理，不能看得太好，也不能全盤否定。關(guān)鍵在于理性對(duì)待一切，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而對(duì)自己的學(xué)習(xí)最有利。可能課程并不十分匹配，那就需要自己來(lái)調(diào)整，而不是否定，埋怨，這并不能帶來(lái)任何好處，只有壞處。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課方式日漸成熟，對(duì)于自制力不錯(cuò)的高中生而言，可以作為補(bǔ)課的*途徑，因?yàn)樗邆湟韵聨讉€(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課具有針對(duì)性，可以適合不同層次的學(xué)生。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課有一對(duì)一和一對(duì)多兩種形式。學(xué)習(xí)處于中等偏上的學(xué)生，適合選擇一對(duì)一輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)有很強(qiáng)的針對(duì)性，通常在第1節(jié)試聽課時(shí)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行把脈，在后續(xù)課程中會(huì)針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行合理安排，并且根據(jù)反饋隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)習(xí)處于中等偏下的學(xué)生適合選擇一對(duì)多輔導(dǎo)，這種輔導(dǎo)通常面向的是全體學(xué)生，起點(diǎn)較低, 在練習(xí)題上選擇上也是根據(jù)學(xué)生情況逐層加深，適合學(xué)生梯級(jí)式的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課對(duì)時(shí)間和地點(diǎn)要求較低，可以靈活選擇。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課對(duì)于學(xué)生而言只需要一臺(tái)電腦，或者一個(gè)iPad，或者1部手機(jī)，外加可以連接上網(wǎng)絡(luò)就可以了。對(duì)于現(xiàn)今的學(xué)生群體而言，只要拿一部手機(jī)，在任何地方連接上WiFi，或者打開流量就可以學(xué)習(xí)，不受場(chǎng)所的限制，不用再擔(dān)心 旅游 計(jì)劃和上課時(shí)間的沖突問(wèn)題，最主要的是不用擠公交換地鐵，不用頂烈日冒嚴(yán)寒來(lái)回奔波在輔導(dǎo)班的路上，這樣也可以把用在路上的時(shí)間省下來(lái)去干其他事情。另外如果是一對(duì)多的輔導(dǎo)，通常上完課后會(huì)議錄像的形式將視頻保存下來(lái)，學(xué)生可以隨時(shí)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行回看學(xué)習(xí)，所以在輔導(dǎo)時(shí)間上就不受限制，比較靈活。
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課監(jiān)督更到位，能夠切實(shí)保證補(bǔ)課的質(zhì)量。
實(shí)際生活中的輔導(dǎo)班，輔導(dǎo)效果不能進(jìn)行反饋，只能依賴學(xué)生的口口相傳，至于一節(jié)課輔導(dǎo)的內(nèi)容用處有多大，更是無(wú)法得知。網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課就克服了這一缺點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課有兩種形式，可以進(jìn)行學(xué)情反饋，一種是邊輔導(dǎo)邊進(jìn)行在線對(duì)話，另一種是在輔導(dǎo)過(guò)后對(duì)老師有一個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，只有評(píng)價(jià)星級(jí)很高的老師，才可能獲得更多的生源，這樣就確保了學(xué)生能快速準(zhǔn)確找到優(yōu)秀老師，確保復(fù)習(xí)效果。
后記：無(wú)論哪種輔導(dǎo)，都需要付出一定的金錢、時(shí)間和精力，相比之下，網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)可能更適合自制力較好的學(xué)生，只要用心學(xué)習(xí)，效果會(huì)很不錯(cuò)。
我是紫木玉，歡迎留言探討！
無(wú)論是*還是高中，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都很關(guān)心補(bǔ)課這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論是課后輔導(dǎo)班還是網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，可以說(shuō)現(xiàn)在的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)是五花八門，而且費(fèi)用也不低，暑假只有兩個(gè)月的時(shí)間，老師可以休息兩個(gè)月了，而家長(zhǎng)就要更忙了，既要監(jiān)督孩子的暑假，又要忙于工作掙錢，隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課已經(jīng)形成了一定的氣候，也有很多老師暑假在網(wǎng)上開課，有的是免費(fèi)有的是收費(fèi)，學(xué)習(xí)不好的家長(zhǎng)肯定想通過(guò)補(bǔ)課讓孩子把成績(jī)提上去，學(xué)習(xí)好的家長(zhǎng)希望孩子更上一層樓，說(shuō)白了放暑假是家長(zhǎng)更忙的時(shí)候，那么對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，如果除了學(xué)校要求補(bǔ)課外，是否需要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，這種補(bǔ)課方式是否有意義？
網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課有好處也有壞處，考慮清楚利弊選擇適合你的才是最重要的。
現(xiàn)在很多老師都在網(wǎng)上開視頻課程，有*、*還有高中的，不同階段的視頻課都有，像數(shù)學(xué)類的有快速解題的、有講解高中各章節(jié)課程等等，并非適合所有的學(xué)生，因?yàn)楦魅说膶W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不一樣，成績(jī)差異也不一樣，網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課只是一個(gè)窗口，也許里面的老師比你的老師講的更好也是有可能的，但是網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課也有它不好的地方，沒(méi)有老師監(jiān)督你完成學(xué)習(xí)，實(shí)際中做題遇到問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)老師不一定兼顧到，無(wú)論是用手機(jī)還是電腦上網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)讓你對(duì)手機(jī)、電腦有一種依賴性，但是我們學(xué)習(xí)還是要回歸課本、通過(guò)大量習(xí)題練習(xí)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，高中生其實(shí)更應(yīng)該有自主學(xué)習(xí)的能力，補(bǔ)課不是你暑假*的選擇。
如果沒(méi)有學(xué)習(xí)態(tài)度，其實(shí)高中補(bǔ)課沒(méi)有多大意義，成績(jī)好的學(xué)生很少補(bǔ)課。
高中是我們距離*最近的階段，高考的結(jié)果決定你可以上什么*，態(tài)度決定一切，為什么很多家長(zhǎng)給孩子花錢補(bǔ)課卻起不到作用，因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，古人云：“攻心為上”，讓孩子從思想上認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，只有態(tài)度轉(zhuǎn)變了，學(xué)習(xí)才真正的起到作用。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，我讀高中的時(shí)候，我們除了學(xué)校高二暑假要求補(bǔ)課，基本上沒(méi)有人說(shuō)課外找誰(shuí)補(bǔ)課，可能我們是農(nóng)村的，也沒(méi)有那個(gè)條件，其實(shí)這些都不影響我們的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭罴俅蠹以诩依镆矔?huì)自主學(xué)習(xí)，我們班的很多同學(xué)從不補(bǔ)課，基本上就是暑假在家學(xué)習(xí)，高二結(jié)束的時(shí)候，往年高考試題都做了很多套，到了高三的時(shí)候，成績(jī)處于高平衡狀態(tài)，高考同樣上名牌重點(diǎn)，說(shuō)白了重點(diǎn)高中的學(xué)生自律意識(shí)很強(qiáng)，學(xué)習(xí)就像拼命三郎一樣，補(bǔ)不補(bǔ)課沒(méi)多大影響。
家長(zhǎng)不要推卸責(zé)任，花錢補(bǔ)課只是一種手段，其實(shí)教育也是在拼父母。
我們家長(zhǎng)都很忙，忙著工作、忙著出差、忙著其他的事情，反正很多家長(zhǎng)就是沒(méi)時(shí)間陪孩子，言傳身教基本上很少做到，孩子放假了都沒(méi)時(shí)間管，覺(jué)得花錢補(bǔ)課是*的方式，上學(xué)交給老師管，放假交給補(bǔ)課機(jī)構(gòu)管，這是一種推卸責(zé)任的表現(xiàn)，這也是為什么*或者高考孩子沒(méi)考好的時(shí)候，很多家長(zhǎng)自責(zé)的原因所在，寧愿花時(shí)間跟朋友喝酒、寧愿花時(shí)間去無(wú)聊的應(yīng)酬、寧愿花時(shí)間去外地打工都不愿意多花時(shí)間管理孩子，以為錢可以解決一切問(wèn)題，錢永遠(yuǎn)掙不完，孩子成長(zhǎng)期過(guò)了就一去不復(fù)返了，家長(zhǎng)監(jiān)督管理很重要，教育也是在拼父母，如果給孩子選擇網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課就要監(jiān)督他，并不是所有的孩子都有嚴(yán)格的自律性，家長(zhǎng)更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起監(jiān)督人的角色。
高中三年是我們備戰(zhàn)高考的三年，在高考沒(méi)有結(jié)束之前其實(shí)*不要給孩子買手機(jī)、電腦之類的東西，因?yàn)橐坏┖⒆映撩杂诰W(wǎng)絡(luò)世界，想讓他認(rèn)真學(xué)習(xí)真的很難，就拿我親戚的孩子來(lái)說(shuō)，上了高中之后就給孩子配了手機(jī)，本來(lái)上的高中就不好，上了高二才知道努力，其實(shí)根本就沒(méi)多大用，因?yàn)閻毫?xí)一旦養(yǎng)成很難改變，到*高考一塌糊涂。我不反對(duì)高中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，但是結(jié)合孩子與家長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，這是需要孩子與家長(zhǎng)一起參與的，家長(zhǎng)起監(jiān)督管理作用，我也不支持高中網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課，并非人人需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課來(lái)學(xué)習(xí)，只有找到適合自己的假期學(xué)習(xí)方式才是主要的，也希望高中生能夠利用好假期時(shí)間，為自己的學(xué)習(xí)與高考付出自己的努力。
高中生網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課好不好，我們需要從三個(gè)方面進(jìn)行考慮。
第1個(gè)就是學(xué)生角度。因?yàn)槊總€(gè)高中生的學(xué)習(xí)程度是不一樣的，那我們就大概把它分為三等，就是特別優(yōu)秀，完了之后一般還有一些比較弱的學(xué)校。網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)呢，是需要高中生有強(qiáng)大的一個(gè)自主學(xué)習(xí)能力，就是說(shuō)呢，能完全按照老師講的思維和思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和課后的跟蹤作業(yè)輔導(dǎo)。那么根據(jù)這三類學(xué)生的一個(gè)分布情況呢，我們一般建議是中等偏上，或者是實(shí)際上沒(méi)有方法在渴望學(xué)習(xí)的這類孩子呢，他們上網(wǎng)課的時(shí)候呢，效果呢就會(huì)特別大。而且上完課就會(huì)節(jié)省一些路上的時(shí)間，可以讓孩子有更多的時(shí)間的積極能有效學(xué)習(xí)或者是周末休息。而成績(jī)較弱的學(xué)生呢，就不太建議學(xué)習(xí)網(wǎng)課，因?yàn)檫@樣的話呢就是說(shuō)他自己的這個(gè)學(xué)習(xí)程度，可能對(duì)于網(wǎng)上的這種課程呢不太適應(yīng)。
第2個(gè)就是從網(wǎng)課的這個(gè)角度?，F(xiàn)在呢，這個(gè)k12現(xiàn)場(chǎng)教育呢是發(fā)展的特別的火爆，尤其是近兩年。各大網(wǎng)下的都會(huì)在暑期前，或者寒假前進(jìn)行了一些特別強(qiáng)的廣告鋪墊，完了之后呢，讓孩子呢去選擇報(bào)他們這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程。而且號(hào)稱的都是什么清華北大名師或者是各個(gè)行業(yè)的領(lǐng)子，新的一些人物呢進(jìn)行授課進(jìn)行授課。這時(shí)候呢，我們就可以去進(jìn)行試聽的一個(gè)體驗(yàn)。并不是說(shuō)這些網(wǎng)課老師不好，而是說(shuō)你找到自適合自己的老師會(huì)更好。名師名課已經(jīng)是這些廣告宣傳的必備手段，但是適合自己的話，我們需要進(jìn)行甄別去衡量。現(xiàn)在都是一些快速的一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)階段，所以呢，網(wǎng)課呢都會(huì)主打一些什么大招課或者秒殺課，或者幾小時(shí)學(xué)完幾種課程的這樣一些課程出現(xiàn)，但這些課程呢，是否適用于每一個(gè)學(xué)生呢，我們就不太清楚，所以呢，這些課程呢就需要我們花一些時(shí)間去甄別，那么這個(gè)時(shí)候呢，在網(wǎng)課的體驗(yàn)上面呢，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他是一個(gè)比較耽誤時(shí)間的一個(gè)選擇。
第3個(gè)方面呢，就是從家長(zhǎng)方面去考慮。因?yàn)楝F(xiàn)在電子產(chǎn)品的候選呢，就是很多高中生呢，其實(shí)對(duì)于這個(gè)網(wǎng)絡(luò)的抵抗能力是比較差的。網(wǎng)絡(luò)課程固然有它的高效便捷以及經(jīng)濟(jì)適用性。但是他也會(huì)帶來(lái)另外一個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于其他學(xué)生的一個(gè)影響力。當(dāng)然就是說(shuō)這個(gè)家庭教育方面如果比較強(qiáng)的話，那么孩子在這一方面有較強(qiáng)的自制力，那么我們就可以選擇這個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，那如果是抵抗力比較弱的，我們還是建議選擇線下學(xué)習(xí)。
好，比線下老師好千倍！
天津高考沖刺班數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班哪里*
高考的主要目的是為高校選拔合格的新生，為了使高考選拔出來(lái)的新生進(jìn)入*后能正常有效的學(xué)習(xí)?？梢娫诟呖贾?，所考察的主要是一些基礎(chǔ)題，高考數(shù)學(xué)的考查也是。天津?qū)W大教育致力于一對(duì)一家教輔導(dǎo)，更好的提高高三學(xué)生薄弱科目。讓高三學(xué)子在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中能快人一步。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體和關(guān)鍵，僅靠教師外因的條件和質(zhì)量,是難以達(dá)到“授人以漁”的教學(xué)目的的。因此學(xué)大教育的教師，尤其注意充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,..這是我在網(wǎng)上找的，大家有興趣的可以看一下