西安感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校推薦哪家好〔感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校實(shí)力排名〕，在西安感統(tǒng)培訓(xùn)找到屬于自己的靈魂伴侶，以下都是小編的內(nèi)容詳解感統(tǒng)教育的影響，感統(tǒng)教育對(duì)兒童心理的影響，感統(tǒng)訓(xùn)練跟運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別，感覺(jué)統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系，多大年齡的小孩能進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，自閉癥兒童為何要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力的意義，感統(tǒng)方面的訓(xùn)練去哪里。

1.感統(tǒng)教育的影響

感統(tǒng)教育給兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生積極影響，感統(tǒng)訓(xùn)練通過(guò)結(jié)合兒童的心理分析、評(píng)測(cè)來(lái)設(shè)置定制具體的訓(xùn)練內(nèi)容，使兒童帶著愉快的心情自愿參與，獲得良好的情緒體驗(yàn)；帶著興趣與好奇，促使兒童注意力集中，有助于建立特殊兒童的自信。

2.感統(tǒng)教育對(duì)兒童心理的影響

有助于培養(yǎng)兒童愉悅的心情，使兒童獲得良好的情緒體驗(yàn)。促進(jìn)兒童注意力集中。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的兒童，經(jīng)常出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。前庭感統(tǒng)不佳的孩子，常易受來(lái)自地心引力的干擾，難以維持內(nèi)在平衡，大腦保持清晰的警覺(jué)狀態(tài)的能力出現(xiàn)障礙。觸覺(jué)敏感的孩子，任何細(xì)微的刺激都會(huì)引起反應(yīng)，忙于應(yīng)付各種觸覺(jué)刺激，而無(wú)法集中注意力。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練跟運(yùn)動(dòng)有什么區(qū)別

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)針對(duì)性強(qiáng)、刺激力度恰當(dāng)?shù)淖懔可眢w感官刺激活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大腦形成新的網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，以便更加完善機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)功能，進(jìn)而展現(xiàn)出更良好的生命狀態(tài)、生活能力與學(xué)習(xí)能力。感統(tǒng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，因人而異，需要專業(yè)測(cè)評(píng)后根據(jù)個(gè)案身體能力發(fā)展水平、心理狀態(tài)、能量高低等來(lái)設(shè)定訓(xùn)練方案。

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4.感覺(jué)統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系

感統(tǒng)訓(xùn)練通常是解決前庭平衡發(fā)育不良和大肌肉群運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性不良的訓(xùn)練，如果孩子存在上述問(wèn)題應(yīng)先進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。聽(tīng)課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)活動(dòng)是視聽(tīng)動(dòng)、思維等高級(jí)感覺(jué)系統(tǒng)的精確協(xié)調(diào)，而這部分的內(nèi)容通常是注意力訓(xùn)練所專注的領(lǐng)域。感統(tǒng)訓(xùn)練比注意力訓(xùn)練更加基礎(chǔ)，通常進(jìn)行過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子一般都需要進(jìn)行注意力的訓(xùn)練，以提高精確協(xié)調(diào)、有意注意的投射能力和穩(wěn)定性方面的能力。

5.多大年齡的小孩能進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

有的家長(zhǎng)認(rèn)為只有感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然。據(jù)大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過(guò)這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。

6.3～6歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期

這個(gè)年齡段的孩子在感覺(jué)統(tǒng)合能力上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，加上他們可以表達(dá)自己，獨(dú)立意識(shí)很強(qiáng)，所以可以進(jìn)行的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的種類也會(huì)增加，訓(xùn)練效果也會(huì)增加，感統(tǒng)訓(xùn)練的效果會(huì)特別明顯，所以如果孩子在這個(gè)年齡段里面的話，一定要及時(shí)去干預(yù)。

7.自閉癥兒童為何要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，自閉癥兒童在感覺(jué)輸入和運(yùn)動(dòng)指令輸出方面存在問(wèn)題。這種調(diào)節(jié)能力受損應(yīng)該是由于腦干前庭核的功能不佳，大多數(shù)有自閉癥孤獨(dú)癥的小朋友或多或少都有感覺(jué)處理能力障礙的存在。通過(guò)這是哪個(gè)方面可以體現(xiàn)出來(lái)，感覺(jué)接受障礙和兒童感覺(jué)調(diào)節(jié)障礙，感覺(jué)統(tǒng)合障礙

8.感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力的意義

感統(tǒng)失調(diào)的兒童智力和其它正常的孩子沒(méi)有任何區(qū)別，但因?yàn)楹⒆拥拇竽X和身體的各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得很多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來(lái)，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)上和同齡人相比會(huì)顯得較為吃力。在經(jīng)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力得到提升之后，相應(yīng)的注意力、記憶力、邏輯表達(dá)能力等都會(huì)得到提升，孩子的學(xué)習(xí)能力自然也能相應(yīng)提高。

9.感統(tǒng)方面的訓(xùn)練去哪里

感統(tǒng)方面的訓(xùn)練并不一定要去康復(fù)機(jī)構(gòu)做才行，不在機(jī)構(gòu)也可以帶孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練。比如公園里的秋千、滑梯、以及各種兒童游樂(lè)設(shè)施，或者游樂(lè)場(chǎng)的各種游樂(lè)設(shè)施，都可以帶孩子去玩，但如果感統(tǒng)的問(wèn)題極大的影響了生活和學(xué)習(xí)，建議還是要去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行評(píng)估和訓(xùn)練。

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