生活、工作、學習倘使都能自動,則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng),使它關注于全部的生活工作學習之中。自動是自覺的行動,而不是自發(fā)的行動。自覺的行動,需要適當的培養(yǎng)而后可以實現(xiàn)。今天周老師為各位家長整理了郴州遠恒佳南嶺學校能簽就業(yè)協(xié)議嗎相關資料,都可以了解一下。

郴州市遠恒佳南嶺中等職業(yè)學校在校生就達1200余人,今年將啟動中職招生。三年內創(chuàng)辦高職大專,五年內創(chuàng)辦本科院校,為學生提供多渠道升學平臺。

實訓場所配套問題

在中職加強實踐性教學過程中,雖然各學校建成一批校內實訓基地、實訓中心和實訓室,但是這些實訓場所的建設并沒有很好與"任務引領型"課程的教學需求相配套。教學環(huán)境可以改變教師的教學行為和方式,校內實訓場所應該服務于學校教學、服務于校外培訓、服務于社會考證。

高爾夫方向

實習實訓:在校內進行初級的高爾夫專項技術、高爾夫球具維護和高爾夫規(guī)則等實訓,在高爾夫練習場、高爾夫球會、高爾夫賽事公司進行實習。

*證書舉例:社會體育指導員(高爾夫球)、高爾夫教練員、高爾夫裁判員。

課改激勵機制問題

雖然以"任務引領型"課程為中心的中職課程改革具有一定的"草根性",但是目前職業(yè)學校一線教師的參與度并不高。除了觀念、方法的問題之外,沒有一套激勵機制鼓勵教師積極參與課改是其中一個重要原因,如教師是否參與課改與其收入沒有關系,課改成果也與教師職稱評定關系不大。

教研活動內容
 教研活動的內容主要有教育理論學習,專業(yè)建設與改革研究,課程建設與改革研究,教學方法與手段研討,考核方式方法研究,科研課題研究
、學術研討,教學經驗交流以及其他有關教學的問題研討等。