隨著近年來(lái)全民健身的不斷發(fā)展,社會(huì)對(duì)游泳救生員等體育職業(yè)技術(shù)人員的需求也在不斷,現(xiàn)在僅15萬(wàn)游泳救生員持證上崗,游泳教練和游泳救生員數(shù)量上的缺口越發(fā)明顯。但是單純的只考取游泳救生員證就只能當(dāng)游泳救生員,用處不是很大,現(xiàn)在可以同時(shí)考取救生證,教員證,融化貫通多方游泳,急救等知識(shí),做游泳社會(huì)體育(游泳教練)是不錯(cuò)的選擇。救生員考證流程報(bào)名參加本市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)舉的職業(yè)技能培訓(xùn)并合格。嚴(yán)禁不會(huì)游泳者到深水區(qū)游泳。如有兩個(gè)或以上救生員同時(shí)上崗,應(yīng)分工明確,責(zé)任清楚,互相幫助,發(fā)現(xiàn)遇溺者應(yīng)立即下水拯救,不得延誤。游泳對(duì)心的有相當(dāng)重要的作用。
我來(lái)介紹下游泳救生員證報(bào)名, 游泳是一項(xiàng)對(duì)健康十分有益的體育活動(dòng),學(xué)習(xí)的人越來(lái)越多,深受廣大老少人們鐘愛(ài),鑒于此,游泳救生員的存在也就很重要了,需要對(duì)游泳場(chǎng)所的游泳者進(jìn)行有效觀察和防護(hù)。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步發(fā)展,人們的水平不斷,大家在各方面的需求也與日俱增。目前,體育運(yùn)動(dòng)已經(jīng)走進(jìn)人們的生活,成為生活的一個(gè)重要指標(biāo)。而游泳是一項(xiàng)對(duì)健康十分有益的體育活動(dòng),促進(jìn)、骨骼的均衡發(fā)展,內(nèi)臟器尤其是心血和呼吸的機(jī)能。游泳還是一項(xiàng)重要的生存技能。鑒于游泳的如此強(qiáng)大的功能,學(xué)習(xí)和玩耍人群越來(lái)越廣泛,深受廣大老少人們一項(xiàng)鐘愛(ài)的運(yùn)動(dòng),也是我國(guó)開(kāi)展較為普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。
游泳救生員作為大眾游泳安全的守護(hù)者,在全民健身中發(fā)揮著日益重要的作用。按照相關(guān)規(guī)定,成為游泳救生員需取得游泳救生員書。體育總局技能鑒定指導(dǎo)中心作為日常*,自2007年以來(lái)與體育總局游泳運(yùn)動(dòng)中心一直致力于推行書制度,為從業(yè)人員素質(zhì)、推進(jìn)游泳救生行業(yè)規(guī)范發(fā)展做出了貢獻(xiàn)
我來(lái)介紹下游泳救生員證報(bào)名, 其工作具體有對(duì)游泳場(chǎng)所的安全進(jìn)行檢查,排除安全隱患對(duì)游泳者的安全進(jìn)行有效的觀察和防護(hù)對(duì)溺水者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)赴救對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷進(jìn)行初步應(yīng)急處理在醫(yī)務(wù)人員到來(lái)之前,對(duì)溺水者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)急救現(xiàn)場(chǎng)人工呼吸和心肺復(fù)蘇。救生員要認(rèn)真觀察自己所負(fù)責(zé)的責(zé)任區(qū),不間斷地觀察池面與池底、池面與池岸是否有游泳技術(shù)未過(guò)關(guān)的溺水"苗子"。這是救生技術(shù)中為重要的一環(huán)。因此,救生員重要的要求是要有敏銳的觀察力和高度的責(zé)任感。另外,救生員要具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)、表達(dá)、溝通和應(yīng)變能力,協(xié)調(diào),視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)敏銳。
截止2008年初,有游泳場(chǎng)所5萬(wàn)個(gè),游泳救生從業(yè)人員卻只有2萬(wàn)人,缺口達(dá)數(shù)十萬(wàn)人,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能社會(huì)的需要。同時(shí),由于沒(méi)有統(tǒng)一的從業(yè)和規(guī)范,從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)也得不到,從業(yè)人員隊(duì)伍極不。造成這一現(xiàn)象的主要原因是季節(jié)性非常強(qiáng),暑假需求量比較大,全年開(kāi)的游泳池沒(méi)有幾家。所以很多救生員不能作為全職,得不到發(fā)展。 具備心肺復(fù)蘇,爬泳,仰泳,蛙泳,側(cè)泳,反蛙泳,潛水,踩水等技能,分為理論知識(shí)和技能操作考核,理論知識(shí)采用閉卷筆試,技能操作考核采用現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作或模擬操作進(jìn)行,理論知識(shí)和技能操作考核均實(shí)行百分制。
