兒童學(xué)英語(yǔ)會(huì)不會(huì)混淆拼音?很多家長(zhǎng)在給孩子報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班的時(shí)候非常糾結(jié),不知道該不該讓孩子學(xué)英語(yǔ)。因?yàn)樵谖覈?guó),*階段的孩子還是以拼音為主。而拼音學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的基礎(chǔ)。若是孩子同時(shí)學(xué)習(xí)拼音和英語(yǔ),會(huì)不會(huì)讓孩子弄混淆?到時(shí)候兩種語(yǔ)言都學(xué)得不好怎么辦?

事實(shí)上,兒童一邊學(xué)英語(yǔ),一邊學(xué)拼音的時(shí)候,只是在剛剛接觸時(shí)容易混淆。所有孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到這個(gè)問(wèn)題。但隨著孩子們持續(xù)深入學(xué)習(xí),加上時(shí)間的推移,孩子們自然而然的就能區(qū)分英語(yǔ)和拼音,所以家長(zhǎng)不用過(guò)分擔(dān)心。原因如下:

一、語(yǔ)系不同。英文字母和拼音字母只是在寫(xiě)法和發(fā)音上有相似之處,但無(wú)論是英文字母還是拼音字母,在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都不是孤立存在的,它們?cè)诟髯哉Z(yǔ)言中的作用也不同。英文字母構(gòu)成英文單詞,而漢語(yǔ)拼音是中文的發(fā)音方式說(shuō)明,并不出現(xiàn)在文字中。

二、英文課堂和語(yǔ)文課堂上的語(yǔ)境是不同的。在英語(yǔ)的課堂環(huán)境中,孩子知道此刻是在學(xué)習(xí)英語(yǔ),在語(yǔ)文課堂上,孩子知道此刻是在學(xué)習(xí)拼音。

三、拼音字母穩(wěn)固以后,學(xué)寫(xiě)英文字母以聽(tīng)和說(shuō)為主,并不涉及學(xué)習(xí)英文字母。早期學(xué)習(xí)主要為入門,讓孩子在學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)黃金期學(xué)習(xí)英語(yǔ),學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,開(kāi)始建立對(duì)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,建立早期跨文化意識(shí)。

四、在拼音字母學(xué)習(xí)完畢,并且已經(jīng)完全熟練穩(wěn)固之后才會(huì)教孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)英文字母,因此完全不存在混淆的問(wèn)題。

大家要相信,孩子是天生的語(yǔ)言*,有一定的辨別能力和區(qū)分能力。有的孩子甚至可以三種語(yǔ)言自由切換,因此家長(zhǎng)們不用擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中會(huì)混淆拼音。