西安感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校_西安感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名哪家靠譜_【名單匯總】，隨著時(shí)代的迅速發(fā)展，西安感統(tǒng)培訓(xùn)給很多人帶來了便利與發(fā)展。很多朋友想了解卻不知從何入手的，通過感統(tǒng)訓(xùn)練的重要作用，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系，感統(tǒng)訓(xùn)練可以穩(wěn)定小朋友的情緒，自閉癥的小孩通過感統(tǒng)穩(wěn)定情緒，正常的有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練，對于提高語言能力的意義，感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力的意義希望可以給到你幫助。

1.感統(tǒng)訓(xùn)練的重要作用

感統(tǒng)訓(xùn)練對于專注力提升、兒童學(xué)習(xí)成績提升有直接關(guān)系，感統(tǒng)訓(xùn)練涉及大腦、心理和肢體之間的相互關(guān)聯(lián)，孩子通過感統(tǒng)訓(xùn)練可增強(qiáng)自我情緒管控能力和提升自信心。經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的強(qiáng)化訓(xùn)練后，孩子動作變協(xié)調(diào)，情緒變穩(wěn)定，改善注意力，對于有學(xué)習(xí)障礙的兒童，參加感統(tǒng)訓(xùn)練后在學(xué)習(xí)成績會有明顯提升。

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練和訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不同于一般的體能活動或游戲。它是個(gè)別化、針對性強(qiáng)的、促進(jìn)身體神經(jīng)系統(tǒng)完善的能力開發(fā)活動，必須經(jīng)過教育、心理和生理三方信息整合的專業(yè)測評后，根據(jù)測評結(jié)果才能進(jìn)行有效性的訓(xùn)練。0-3歲是感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防階段，3-6歲是感統(tǒng)失調(diào)的關(guān)鍵訓(xùn)練階段，6-7歲是感統(tǒng)失調(diào)的補(bǔ)救訓(xùn)練階段，越早干預(yù)，效果越好。

3.感覺統(tǒng)合能力與專注力的關(guān)系

感統(tǒng)訓(xùn)練通常是解決前庭平衡發(fā)育不良和大肌肉群運(yùn)動協(xié)調(diào)性不良的訓(xùn)練，如果孩子存在上述問題應(yīng)先進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練。聽課、做作業(yè)等學(xué)習(xí)活動是視聽動、思維等高級感覺系統(tǒng)的精確協(xié)調(diào)，而這部分的內(nèi)容通常是注意力訓(xùn)練所專注的領(lǐng)域。感統(tǒng)訓(xùn)練比注意力訓(xùn)練更加基礎(chǔ)，通常進(jìn)行過感統(tǒng)訓(xùn)練的孩子一般都需要進(jìn)行注意力的訓(xùn)練，以提高精確協(xié)調(diào)、有意注意的投射能力和穩(wěn)定性方面的能力。

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4.感統(tǒng)訓(xùn)練可以穩(wěn)定小朋友的情緒

玩耍是孩子們最重要的活動之一，也是一種社交活動，是孩子們學(xué)習(xí)和生活的一種特殊方式。針對每個(gè)不同孩子的情況，感統(tǒng)訓(xùn)練的老師會根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，安排一些孩子，讓孩子輕松做到，能夠做到*。游戲讓他們有成就感，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，營造愉快的氛圍，消除焦慮和恐懼，讓他們體驗(yàn)游戲的樂趣，抑制不良情緒的產(chǎn)生，將已有的不良情緒轉(zhuǎn)化為良好的情緒。

5.自閉癥的小孩通過感統(tǒng)穩(wěn)定情緒

大多數(shù)自閉癥兒童的感官知覺異常，往往容易影響情緒。舉個(gè)例子，一般正常孩子聽到很大的聲音時(shí)，大腦會調(diào)整并過濾掉不必要的信息。但自閉癥孩子他們沒有能力去選擇，所以去到人多的地方他們就容易心情不好，很容易焦慮。其實(shí)這是因?yàn)樗麄兊穆犃μ舾辛?。因此感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以讓他們感到舒適，消除焦慮，更好地調(diào)節(jié)自己的情緒。

6.正常的有必要做感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)理論的創(chuàng)立大家可以自行百度一下，創(chuàng)立之初，不是針對特殊兒童，而是針對智力正常的學(xué)障兒童，何為學(xué)障兒童，就是學(xué)習(xí)能力障礙，比如在聽，讀，寫有身體局限的孩子，但是在*的現(xiàn)狀就是一提到感統(tǒng)，大家都會往特殊兒童方面去想，少數(shù)兒童才需要感統(tǒng)訓(xùn)練，只能說對感統(tǒng)的了解太片面了，讓更多的兒童接受感統(tǒng)訓(xùn)練和感統(tǒng)機(jī)構(gòu)的專業(yè)性是兩個(gè)話題，不能說某些機(jī)構(gòu)的不專業(yè)，就埋沒了感統(tǒng)訓(xùn)練的必要性。

7.對于提高語言能力的意義

感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子由于不能很好的控制自己的身體，對舌頭、口腔肌肉的控制力差，因而導(dǎo)致了孩子可能出現(xiàn)說話晚、口齒不清，邏輯思維表達(dá)能力不佳等問題，和同齡人相比差距明顯。通過針對性的感統(tǒng)訓(xùn)練則可以有效改善這些語言問題，完善兒童發(fā)音技巧，提升表達(dá)流暢度。

8.感統(tǒng)訓(xùn)練提高學(xué)習(xí)能力的意義

感統(tǒng)失調(diào)的兒童智力和其它正常的孩子沒有任何區(qū)別，但因?yàn)楹⒆拥拇竽X和身體的各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得很多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來，尤其是到了學(xué)齡期，在學(xué)習(xí)上和同齡人相比會顯得較為吃力。在經(jīng)過感統(tǒng)訓(xùn)練，孩子的感覺統(tǒng)合能力得到提升之后，相應(yīng)的注意力、記憶力、邏輯表達(dá)能力等都會得到提升，孩子的學(xué)習(xí)能力自然也能相應(yīng)提高。

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