南京排名靠編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn)學(xué)校排行榜-專(zhuān)注編程基礎(chǔ)課程培訓(xùn),疫情突如其來(lái),南京少兒編程毋庸置疑也受到了影響,關(guān)于少兒編程從Scratch起步好,學(xué)編程一定要早8歲都有點(diǎn)晚了,大齡段的少兒編程課程有哪些,應(yīng)該幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程,6歲及以下兒童,少兒學(xué)習(xí)Python課程下面小編給大家講解一下
1.少兒編程從Scratch起步好
對(duì)于初學(xué)編程的少年兒童來(lái)說(shuō),從“拖拽編程”起步是*的選擇。”拖拽編程”是一種基本的技術(shù),可以讓你通過(guò)拖拽塊創(chuàng)建代碼,而不是手動(dòng)編寫(xiě)基于文本的代碼。也就是說(shuō),我們可以在不細(xì)究語(yǔ)言語(yǔ)法格式的情況之下,很容易地理解編程原理。Scratch是一款由麻省理工(MIT)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一款面向少年的簡(jiǎn)易編程工具。
2.學(xué)編程一定要早8歲都有點(diǎn)晚了
對(duì)不少家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),“編程”涉及的“C語(yǔ)言”等知識(shí),都是上了*才正式接觸到的*。但在不少少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳中,卻有不少這樣的話語(yǔ):“孩子現(xiàn)在不學(xué)編程”,未來(lái)就會(huì)“落后于時(shí)代”。學(xué)習(xí)編程能培養(yǎng)孩子的邏輯能力、提高孩子的創(chuàng)造力以及思維的縝密性,編程好的孩子對(duì)別的*比如數(shù)學(xué)、科學(xué)等,也都能觸類(lèi)旁通。我們這里不少六七歲的*員,他們學(xué)習(xí)了一年后,邏輯思維和動(dòng)手能力都有提升,對(duì)于將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也很有幫助,因?yàn)榫幊毯蛿?shù)學(xué)密不可分。
3.大齡段的少兒編程課程有哪些
高中階段的課程一般有哪些呢?可以開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)當(dāng)下流行的編程語(yǔ)言,不過(guò)要注意這個(gè)階段的學(xué)習(xí)應(yīng)該以實(shí)踐為主看書(shū)為輔。市面上有很多編程類(lèi)的書(shū)需要很強(qiáng)的自制力和學(xué)習(xí)能力,同時(shí)要避免閉門(mén)造車(chē)盡量為孩子創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)比如合伙做網(wǎng)站,參加一些編程大賽等。實(shí)踐越多成長(zhǎng)也就越快。推薦學(xué)習(xí)的編程語(yǔ)言Java、JavaScript、C++、等。
4.應(yīng)該幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程
孩子應(yīng)該幾歲開(kāi)始學(xué)習(xí)編程呢?理論上孩子三到五歲是編程的啟蒙階段,六到十八歲是編程的正式學(xué)習(xí)階段。該年齡段的劃分主要是根據(jù)兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律而來(lái)的。有的孩子可能打算學(xué)的時(shí)候,已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了啟蒙階段,也不要著急,雖然三到五歲是語(yǔ)言發(fā)展的黃金期。但孩子越大心智越成熟,理解能力也越強(qiáng),所以家長(zhǎng)不要覺(jué)得晚。
5.6歲及以下兒童
對(duì)于6歲以下的孩子來(lái)說(shuō),正處于邏輯思維能力形成以及發(fā)展的時(shí)期,這個(gè)時(shí)候不需要讓孩子去學(xué)習(xí)一些比較系統(tǒng)的編程語(yǔ)言,而是陪兒童去玩一些編程小游戲等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。等孩子到了6歲之后就可以選擇通過(guò)可視化圖形編程工具來(lái)幫助孩子入門(mén),這個(gè)時(shí)候我們選擇scratch。
6.少兒學(xué)習(xí)Python課程
Python是一個(gè)跨平臺(tái)的計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言。編碼簡(jiǎn)明易于理解功能強(qiáng)大。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),入門(mén)比較簡(jiǎn)單,Python將很多內(nèi)容交給編譯器處理,凸顯出邏輯層面的編程思考,學(xué)習(xí)過(guò)程中可以花更多的時(shí)間用于思考程序的邏輯,對(duì)于孩子提升邏輯思維能力幫助巨大,對(duì)于中*生而言Python 是一門(mén)比較不錯(cuò)的入門(mén)語(yǔ)言。
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