南京經(jīng)濟(jì)類考研培訓(xùn)電話，每個(gè)人對(duì)南京考研培訓(xùn)難易程度也是不一樣的。僅從考研復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定，考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)，考研和英語(yǔ)六級(jí)那個(gè)難，考研的科目，在校的考研時(shí)間主要在大三，那這些專業(yè)是考研的機(jī)會(huì)嗎來分析下。

1.考研復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定

考研最終目的是考上理想的院校讀理想專業(yè)的碩士研究生，一個(gè)高效的計(jì)劃是考研成敗的關(guān)鍵。在制定計(jì)劃的時(shí)候因人而異去具體安排，在制定計(jì)劃是要參考作息時(shí)間，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，自制能力等綜合去制定一份屬于自己的考研計(jì)劃。并在計(jì)劃中要明確目標(biāo)，詳細(xì)到每一天，還要設(shè)立一定的階段目標(biāo)，以保證掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

英語(yǔ)的考試在復(fù)習(xí)的時(shí)候任務(wù)是比較重的，每天要抽出好幾個(gè)小時(shí)來進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)，那么在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要把握好重點(diǎn)來復(fù)習(xí)，比如分塊復(fù)習(xí)，不管是在背單詞還是在做閱讀亦或者在寫作上，都要去分析總結(jié)歸納，挑出重點(diǎn)；其次是深挖真題，徹底去挖掘真題中的每個(gè)問題并去弄懂。

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3.考研和英語(yǔ)六級(jí)那個(gè)難

考研也是要考英語(yǔ)的，那么和英語(yǔ)六級(jí)比較，兩者的考試那個(gè)更難一些，兩者在詞匯量掌握程度上基本差不多，都是5500左右，但是四六級(jí)英語(yǔ)考試不怎么側(cè)重考英語(yǔ)單詞的延伸意思，而考研則多考延伸意思；考研比四六級(jí)語(yǔ)句更長(zhǎng)更難理解；而考研在閱讀和寫作上也更加難于四六級(jí)的考試；所以綜合起來考研英語(yǔ)是比四六級(jí)英語(yǔ)考試要難很多。

4.考研的科目

依據(jù)*要求考研設(shè)為4門科目，分別是政治和英語(yǔ)兩門公共課和數(shù)學(xué)或者專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)課及一門專業(yè)課的考試。其中專業(yè)課包含哲學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)還有法學(xué)，教育學(xué)和文學(xué)，歷史學(xué)及理學(xué)，工學(xué)，農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)，軍事學(xué)和管理學(xué)及藝術(shù)學(xué)13個(gè)大類；著13個(gè)大類中的法律碩士和西醫(yī)綜合，教育學(xué)和歷史學(xué)以及心理學(xué)。計(jì)算機(jī)，農(nóng)學(xué)等屬于統(tǒng)考專業(yè)課，其他的非統(tǒng)考專業(yè)課都是各高校自主命題。

5.在校的考研時(shí)間主要在大三

首先我們來看考研：考研的時(shí)間一般情況下是大三下學(xué)期的開學(xué)或者大三上學(xué)期結(jié)束的寒假開始準(zhǔn)備，從1月到11月大約10個(gè)月的時(shí)間，這一段時(shí)間內(nèi)需要同學(xué)認(rèn)真的準(zhǔn)備與復(fù)習(xí)，該刷題刷題，該背誦背誦。這也是一段主主觀學(xué)習(xí)的過程，不需要其他人的督促。接著就是準(zhǔn)備考研即可。所以，考研的復(fù)習(xí)時(shí)間一般情況下是大三開始準(zhǔn)備是來得及的。

6.那這些專業(yè)是考研的機(jī)會(huì)嗎

首先，這幾個(gè)專業(yè)中的冷門專業(yè)，雖然比較容易考。但是未來畢業(yè)的時(shí)候就業(yè)比較難，就業(yè)面比較窄，與之所匹配的崗位或者說出路都是固定的，如果你對(duì)這些這些專業(yè)所匹配的崗位或者說出路沒有興趣，那么對(duì)你自己未來的發(fā)展是非常不利的。而其他的幾個(gè)專業(yè)考試的難度又比較大，我們說的工學(xué)、理學(xué)以及醫(yī)學(xué)，它們的專業(yè)壁壘是非常大的。如果你的基礎(chǔ)不過硬，根本就沒可能會(huì)成功，更不用說去跨考這些專業(yè)了。所以說這些專業(yè)是機(jī)會(huì)。但是僅僅針對(duì)一些特定的考生。例如，那些有實(shí)力但考研意愿不強(qiáng)的同學(xué)或者那些對(duì)這些冷門專業(yè)比較感興趣的同學(xué)。

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