考研英語(yǔ)二的閱讀技巧是有針對(duì)性的,文章的層次必須弄清楚。中鼎認(rèn)為只有弄清了文章的層次,【天津在職研究生 輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)】具體的問(wèn)題才好歸類,結(jié)合文章后才能快速定位問(wèn)題的答案所在。

做過(guò)往屆真題之后,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)考研的題目基本都圍繞在文章的各層次主干上,原文幾百字的文章,真正需要了解的只有主干的幾十字而已,其余的東西都可省略。當(dāng)我們劃去冗余,就會(huì)發(fā)現(xiàn)幾十字的文章骨架基本能覆蓋所有的問(wèn)題.。

可見,對(duì)于考研閱讀,若要高效正確的征服,必須學(xué)會(huì)快速分析文章的主干。這就是基于邏輯的閱讀,上升到理論層面的閱讀模式。下面進(jìn)行具體分析:

主旨

在英語(yǔ)閱讀中要弄清楚層次,中鼎認(rèn)為要弄清文章主旨,段落中心以及段落內(nèi)部的次中心,這些在一些文章主旨題和一些細(xì)節(jié)題上很受用。常規(guī)的文章主旨都會(huì)有其固【天津在職研究生考前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有哪些】定的出現(xiàn)地點(diǎn):首段末尾處、第二段的開頭和更后一段。

當(dāng)然也有非常規(guī)的情況,這就需要靠自己的能力去尋找。找主旨需要慢慢訓(xùn)練,常規(guī)的、非常規(guī)的文章都能通過(guò)考題并結(jié)合中鼎給大家的解析來(lái)實(shí)現(xiàn)。

常規(guī)文章行文邏輯

本文中中鼎一直強(qiáng)調(diào)要重視文章邏輯,那么,一般都有哪些邏輯呢?通過(guò)中鼎老師的歸納總結(jié),大致可以得到四個(gè)邏輯框架。這些框架特別有助于理解文章的總體內(nèi)容,閱讀過(guò)程按框架有重點(diǎn)地跳讀,辨明邏輯主線,再把握文章重點(diǎn)、段落中心和段內(nèi)次中心基礎(chǔ)上,會(huì)有很好的效果。

也許,在做考研閱讀之初,很多平日里有扎實(shí)功底的同學(xué)也會(huì)出現(xiàn)全軍覆沒(méi)的局面,出現(xiàn)這種情況,并不一定是英語(yǔ)詞匯【天津在職研究生什么培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好】有巨大的缺知,可能是邏輯上出現(xiàn)混亂?，F(xiàn)在中鼎將框架簡(jiǎn)單介紹一下:

框架1:提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題

框架2:敘述現(xiàn)象——分析現(xiàn)象——結(jié)論

框架3:提出觀點(diǎn)——支持or反駁該觀點(diǎn)——重申觀點(diǎn)

框架4:兩種東西對(duì)比——分項(xiàng)對(duì)比——總體對(duì)

在閱讀中要有意識(shí)的將文章歸類分析,弄清邏輯,以上列出的是主干,還需進(jìn)一步分析到枝葉,這樣才能達(dá)到層次清晰的程度。到段落級(jí)別,文章中心也容易辨出,多數(shù)文章中心在首末,少數(shù)會(huì)出現(xiàn)在段中。

所以在理解閱讀文章的時(shí)候,在定位完畢后盡量將重點(diǎn)閱讀范圍擴(kuò)大多句,觀察所在句子在段落中的地位和在全文的地位。一般情況,較接近段中心和段落次中心的往往就是正確答案,當(dāng)然中鼎覺(jué)得在*終填寫答案的時(shí)候還是細(xì)細(xì)分析更為可靠。

暗含答案的重點(diǎn)位置

所謂文章重點(diǎn)就是閱讀文章時(shí)得特別關(guān)注的地方,也是我們?cè)跒g覽文章時(shí)眼界的著力點(diǎn)。在考研閱讀中,出題點(diǎn)一般都是文章中較為重要的地方,常見的有段落的中心和次中心;對(duì)于非中心,考研文章一般不會(huì)考察。這是研究生入學(xué)考試的選拔性和閱讀科技論文實(shí)用性所決定的。上述的邏輯對(duì)于宏觀題基本可以一網(wǎng)打盡,但對(duì)于微觀題,我們必須通過(guò)重點(diǎn)位置的提示來(lái)解決。