有錢丹塞恩,孩子身心健康,父母少擔(dān)心

錢丹塞恩為青少年身心健康保駕護(hù)航

箐英家族傳承俱樂部家庭心理健康服務(wù)合作單位

丁香園合作單位,平臺榮獲*科技成果進(jìn)步獎二等獎,*發(fā)明專利,專利號:ZL 2020 3 0726924.6   軟件著作權(quán)號:6746989

錢丹塞恩心理平臺是中 國 家庭教育促進(jìn)會推薦,*的青少年心理健康服務(wù)平臺,同時開展貧困家庭孩子的心理援助服務(wù)。
平臺針對青少年心理一對一咨詢疏導(dǎo),快速有效對青少年心理狀態(tài),錢丹塞恩性格分析,心理情緒方面分析,得出結(jié)果后*有效進(jìn)行疏導(dǎo),孩子在30分鐘內(nèi)得到真正的來自內(nèi)在的心理力量的支持,孩子狀態(tài)得到有效提升。

平臺成員組成:是*從事家庭教育,同時對應(yīng)用心理學(xué),精分等考核通過,參于錢丹塞恩心理平臺系統(tǒng)學(xué)習(xí)達(dá)1000小時以上的老師。平臺開通以來,在線一對一疏導(dǎo)的*青少年人員達(dá)5100多人,家長咨詢療愈人數(shù)達(dá)3300多人。好評率98%以上。

特別提示:現(xiàn)在傳統(tǒng)醫(yī)院心理科及民間心理咨詢機(jī)構(gòu)的模式:表單選擇填表,測試,測試完后,一般得出焦慮,抑郁,情感障礙,輕度,中度,重度等,然后就開藥。有時孩子就診完后,要么覺得自己沒病,要么覺得自己真的心理有病了。這些沿用西方幾十年的檢測表單,而得出心理的報告。有時就診者有意隱瞞,其檢測準(zhǔn)確率可想而知!!!

第二,學(xué)校的配備的心理輔導(dǎo)室,大部分*,或發(fā)現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)不對或青春期問題,要么直接建議家長把孩子帶回家,要么建議去精神衛(wèi)生或醫(yī)院心理科看。

第三,現(xiàn)在國內(nèi)所謂的心理咨詢師,考了證并不能上崗,大部分停留在知識層面,包括醫(yī)院心理科醫(yī)生,不能真正從孩子內(nèi)心出發(fā),深度分析孩子的原因,孩子心理問題,不是短時間形成的,很多原因主要有家庭,父母,成長環(huán)境,養(yǎng)育方式,等去多維度綜合思考分析,而醫(yī)院測試,出結(jié)果后,開藥,這樣批量化,流程化,規(guī)模操作,并不能真正對心理問題得到解決。

悲傷不是對錯的問題,悲傷是有它一定的原因。
面對悲傷的情緒一方面去體會、去體驗,一方面去了解;當(dāng)我們?nèi)ンw驗它、了解它,這對悲傷的感覺就是一種尊重,但是如果我們?nèi)ヅ袛嗨?這個悲傷是對還是不對?是恰當(dāng)還是不恰當(dāng)?那我們就是悲傷的感覺不尊重。

感覺沒有對錯。有些人的感覺太強(qiáng)烈,有些人的感覺很薄弱;有些人非常的悲傷,有些人根本感覺不到悲傷,這些都不是對錯的問題,而是「為什么這樣?」、「怎么會這樣?」、「這個情緒背后到底是怎么樣的一個原因?」、「什么造成這樣的一個情況?」

那當(dāng)然,我們都需要學(xué)習(xí)面對生離死別。為什么太陽下山我們不會悲傷?為什么太陽升起我們不會那么高興?太陽的升起降落也是一種生離死別的形式。那為什么人的離開、某些東西的失去,我們就會那么難過?「變化」是會有感覺的,怎么學(xué)習(xí)去面對「變化」?怎么樣對「變化」的感覺恰到好處?

如果我們的感覺太強(qiáng)烈,是不是跟過去當(dāng)我們還是小孩子、還不能接受失去的痛苦的時候,我們在那時候失去了一些很珍貴的、很在乎的、很在意的東西。當(dāng)有強(qiáng)烈感覺的時候,回過頭去陪伴當(dāng)時的自己。

因為很多時候的那些感覺,是需要被陪伴的。如果我們小時候發(fā)生了一些事情而沒有被陪伴,那個感覺就會延續(xù)下來;長大了如果碰到某一件事情,那個感覺就會特別的強(qiáng)烈。那是因為過去曾經(jīng)有一個事件的感覺,沒有被好好地陪伴。

我們怎么樣去了解自己的情緒,去探討自己的情緒?探討是因為我們關(guān)心;關(guān)心是因為我們決心想要去做一些什么;否則的話,我們不用去探討這么多、這么深入。

如果小時候有受過很嚴(yán)重的創(chuàng)傷,如果長大之后這個創(chuàng)傷沒有處理,你的生命一定會發(fā)生重大的疾病,或者是早夭,莫名其妙發(fā)生意外事件、心理疾病、想不開、自殺等等,這些事情是遲早要發(fā)生的。

如何避免發(fā)生?

那就是把你的問題轉(zhuǎn)移到另外一個生命,讓那個生命受傷、生病、想不開很想去死。

如果你能夠把別人搞成生病或發(fā)瘋,你就可以好好的活下去;所以很多父母活得很好,就是因為他把他的孩子搞得死去活來。

當(dāng)這個孩子如果長大了,他不想生病或發(fā)瘋,他就要繼續(xù)把他的孩子搞得死去活來。我們就是這樣一代搞下一代…再搞下一代。

如果沒有透過對生命的學(xué)習(xí),我們就容易陷入在這樣的反復(fù)中。我們常?？ㄔ趦呻y:想要活出自己,好像又覺得不對;要活成別人又不甘愿;要活自己也不對,要活成別人也不對,那干脆就不要活了,就會靠疾病、意外來結(jié)束生命。

如果不想搞瘋自己,也不想搞瘋孩子,除非我們回過頭來,去療愈自己生命的傷痛。

學(xué)會做自己的父母,把自己這個生命應(yīng)該得到的那份愛和尊重,不再祈求從別人身上得到,能夠自己給予自己。

當(dāng)我們把自己療愈好,我們就不會去怪上面的父母祖輩,也不會去折磨下面的孩子孫子;不會去怪上一代,也不會去折磨下一代,否則的話這個生命的課題,它就會一代一代的延續(xù)下去,沒完沒了。