鄭州排行榜的國(guó)際學(xué)校名單出爐，你最近在關(guān)注鄭州國(guó)際學(xué)校培訓(xùn)嗎，我們今天就來(lái)聊一聊IB有何優(yōu)勢(shì)，國(guó)際高中與普高師資一樣嗎，國(guó)際高中該怎么學(xué)習(xí)，國(guó)際高中招生考核重點(diǎn)。

1.IB有何優(yōu)勢(shì)

前IBO課程研發(fā)經(jīng)理林宇澔博士也告訴我，IB代表著一種課程框架，就好比是人的骨頭和軀干，至于這個(gè)人長(zhǎng)成什么樣子，取決于每個(gè)學(xué)校和老師的實(shí)際操作。但反過(guò)來(lái)說(shuō)，IB也決不僅是空泛的理念，它的教育哲學(xué)與培養(yǎng)目標(biāo)是受其嚴(yán)格的課程設(shè)置與評(píng)價(jià)方式支撐的。

2.國(guó)際高中與普高師資一樣嗎

普通高中教師仍以國(guó)內(nèi)教師為主，教育理念多為應(yīng)試教育理念。國(guó)際高中教師會(huì)有一定比例的外教，大部分國(guó)際學(xué)校的外教比例已經(jīng)達(dá)到50%，這在一定程度上讓學(xué)生更直觀的體驗(yàn)西式教育，同時(shí)，他們可以沉浸在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境中直接溝通。

3.國(guó)際高中該怎么學(xué)習(xí)

這是國(guó)際高中學(xué)生普遍會(huì)遇到的問(wèn)題，尤其對(duì)于從體制內(nèi)學(xué)校轉(zhuǎn)入國(guó)際高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)。在體制內(nèi)學(xué)校，英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，影響的是英語(yǔ)成績(jī)；在國(guó)際高中英語(yǔ)基礎(chǔ)弱，影響的是所有課程的接受與理解、甚至交流的欲望。在進(jìn)入國(guó)際高中之前學(xué)生的學(xué)習(xí)主要在中文環(huán)境下進(jìn)行，不太會(huì)接觸全英文的教材和全英文的授課，所以很多學(xué)生進(jìn)入國(guó)際高中后會(huì)很難適應(yīng)，會(huì)出現(xiàn)“聽(tīng)不懂看不明白跟不上”的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，不僅學(xué)業(yè)受到影響，對(duì)心理也會(huì)造成嚴(yán)重的打擊。

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4.國(guó)際高中招生考核重點(diǎn)

目前，私立國(guó)際高中招生時(shí)，一般會(huì)安排入學(xué)筆試和面試考核，而公立學(xué)校國(guó)際部多會(huì)采取加試或直接以*成績(jī)擇優(yōu)選拔。由于是國(guó)際化學(xué)校，因此對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平會(huì)有更高的要求，無(wú)論是為了申請(qǐng)入學(xué)，還是為了之后的學(xué)習(xí)與留學(xué)深造，盡早提升英語(yǔ)水平還是很有必要的。

其實(shí)咱們研究那些成功者的人生軌跡，你就能夠發(fā)現(xiàn)，跟小編上述IB有何優(yōu)勢(shì)，國(guó)際高中與普高師資一樣嗎，國(guó)際高中該怎么學(xué)習(xí)，國(guó)際高中招生考核重點(diǎn)是相同的，他們都是些十分務(wù)實(shí)的人，他們每一天都在一步一步地扎實(shí)地向著自我的目標(biāo)前進(jìn)，他們的人生詞典里沒(méi)有猶豫，沒(méi)有彷徨，更沒(méi)有朝三暮四的空想。鄭州排行榜的國(guó)際學(xué)校名單出爐

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