*建設(shè)教育協(xié)會(huì)  李竹成

（ 二00八年四月九日）

 

各位老師：

      大家早上好！知道老師們都很忙，處在學(xué)期中間，許多老師承擔(dān)著授課任務(wù)，大家在百忙中擠出時(shí)間來參加這期培訓(xùn)班，我代表培訓(xùn)班的組織方－高等學(xué)校工程管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、高職高專土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和*建設(shè)教育協(xié)會(huì)向老師們表示歡迎和感謝！

      我國(guó)高等教育在經(jīng)歷了連續(xù)幾年的擴(kuò)招、大發(fā)展之后，已進(jìn)入著力提高教學(xué)質(zhì)量的階段，為此，*教育部提出了要實(shí)施“質(zhì)量工程”。那幾年發(fā)展規(guī)模也不是不講質(zhì)量，現(xiàn)在實(shí)施質(zhì)量工程也不是不發(fā)展。這是在不同歷史階段，工作的著力點(diǎn)不同而已。擴(kuò)招，適應(yīng)了改革開放經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)人才的需求，同時(shí)也滿足了人民群眾接受高等教育的旺盛需求。但也帶來了辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量等問題，所以改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量成了當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期高等學(xué)校工作的著力點(diǎn)。從行業(yè)的角度，我們更加關(guān)注的是專業(yè)教育的質(zhì)量問題。大家知道，提高教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)工程，他需要全校各級(jí)各*全體教職員工的共同努力，形成合力。其中，教師是關(guān)鍵。我們根據(jù)部人教司的委托從去年開始分期分批地舉辦高等學(xué)校土建類專業(yè)教師培訓(xùn)班，目的是提高師資隊(duì)伍的水平，提高專業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量，以滿足行業(yè)改革發(fā)展對(duì)高等專門人才的要求。這里需要研究的問題很多，我們考慮主要有這樣幾個(gè)方面：

      改革開放以來，我國(guó)高等學(xué)校的教育思想觀念正在發(fā)生著深刻的變化，現(xiàn)代教育理論、教育思想已逐步深入人心。大家普遍認(rèn)識(shí)到，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，提高*的教學(xué)質(zhì)量必須首先樹立現(xiàn)代教育思想觀念。譬如說，對(duì)于我們絕大多數(shù)高等院校尤其是地方高等院校，從宏觀上來說，要樹立學(xué)校教育與地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要緊密結(jié)合的觀念。這一點(diǎn)特別重要。我贊成少數(shù)有條件的學(xué)校辦成研究型*，這類*應(yīng)該是我國(guó)高等教育的*隊(duì)，但對(duì)于我們多數(shù)高等學(xué)校尤其是地方高等學(xué)校來說，其主要任務(wù)是為地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展服務(wù)，它所培養(yǎng)的人才和開展的科研項(xiàng)目直接滿足于地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，其針對(duì)性、應(yīng)用性很強(qiáng)。這是這一類學(xué)校生存和發(fā)展的根基。從這一點(diǎn)出發(fā)，在*建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、校園文化建設(shè)、人才培養(yǎng)模式等方面，發(fā)掘自身的辦學(xué)特色，增強(qiáng)人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力。即使是那些研究型*，也應(yīng)該首先辦好本科教育，這不僅因?yàn)楸究平逃菍W(xué)校*發(fā)展和研究生教育的基礎(chǔ)，而且這類*的多數(shù)畢業(yè)生也存在直接就業(yè)問題，因此，這類學(xué)校的本科教育也要注意與地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要的緊密結(jié)合。要真正實(shí)現(xiàn)由*教育向工程教育的轉(zhuǎn)變。又如，要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，牢固樹立以學(xué)生為中心的觀念；在教學(xué)過程中不僅要重知識(shí)，更要重視能力和素質(zhì)的全面提高，要樹立以能力為本位的觀念。把實(shí)踐教育、素質(zhì)教育貫穿教學(xué)全過程的觀念等等。所以，我們培訓(xùn)班請(qǐng)了清華*羅福午教授講*工程教育基本原理，羅教授不僅具有豐富的*工程教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)高等工程教育的理論研究有很深的造詣。

       課程結(jié)構(gòu)體系和課堂教學(xué)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著決定性的作用，這也是專業(yè)教育評(píng)估指標(biāo)體系中最重要的部分，各高等學(xué)校在這方面一直給予高度重視并投入大量精力。但從總體上看，這方面的問題還比較多，主要表現(xiàn)在學(xué)校教育與行業(yè)實(shí)際脫節(jié)，課程體系相對(duì)陳舊等。為此，*教育部成立了*工程教育專業(yè)認(rèn)證專家委員會(huì)，開始對(duì)工程教育專業(yè)進(jìn)行評(píng)估認(rèn)證。自06年起，已在部分專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證試點(diǎn)，其目的就是為了通過評(píng)估認(rèn)證，建立起*與工程師注冊(cè)執(zhí)業(yè)制度相銜接的工程教育質(zhì)量監(jiān)控和保障體系。實(shí)際上，從上世紀(jì)九十年代起，建設(shè)部就成立了專家機(jī)構(gòu)，先后對(duì)高等學(xué)校土建類六個(gè)專業(yè)開展評(píng)估，*教育部最近啟動(dòng)的*工程教育專業(yè)認(rèn)證工作在許多方面吸收了建設(shè)部的專業(yè)評(píng)估實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中譬如說行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)認(rèn)證，專業(yè)教育質(zhì)量的高低，不只是學(xué)校自己或由教育*說，而是要傾聽用人*的意見。所以，我們?cè)谘芯繉I(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，一定要首先研究行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，作為省屬高校，更要關(guān)注本省行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。我們應(yīng)該去做一些深入的調(diào)研，了解行業(yè)在專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才數(shù)質(zhì)量上的實(shí)際需求，并將調(diào)研的成果用于專業(yè)教育的改革實(shí)踐，使學(xué)校教育真正貼近行業(yè)實(shí)際。還有，如何緊密結(jié)合自身實(shí)際，加強(qiáng)*專業(yè)建設(shè)，辦出各自特色；如何優(yōu)化整合課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，控制必修課時(shí)，增加選修課；在課堂教學(xué)中，如何把握課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容；如何處理好理論教學(xué)和工程實(shí)踐的關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)、如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探求知識(shí)的積極性等等。這些都是提高教育質(zhì)量的核心和關(guān)鍵。為此，我們請(qǐng)了丁士昭教授、任宏教授、杜國(guó)城教授、胡興福教授等學(xué)校的專家、教授來講專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)。

       教師是辦學(xué)之本，教師的專業(yè)化水平?jīng)Q定著教學(xué)質(zhì)量的高低。我國(guó)建設(shè)類高校及相關(guān)專業(yè)師資隊(duì)伍學(xué)歷層次相對(duì)較高，也比較年輕，具有較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?。但也存在專業(yè)結(jié)構(gòu)、師生比例不盡合理，骨干教師負(fù)擔(dān)過重，本*領(lǐng)域的前沿知識(shí)以及工程經(jīng)歷和實(shí)踐能力比較缺乏，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)法的研究與實(shí)踐還比較薄弱等問題。因此，加強(qiáng)教師的專業(yè)化建設(shè)十分重要。上面我們說到的教育思想觀念問題、教育教學(xué)改革問題都是教師專業(yè)化建設(shè)的重要組成部分，此外，從教師自身的素質(zhì)來說，也還有一些非常重要的方面。         

      例如，教師的師德，他的價(jià)值觀、理想信念、他對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和執(zhí)著，他個(gè)人的良好修養(yǎng)，為人師表和楷模作用等。教師的職責(zé)是教書育人。育人不是靠簡(jiǎn)單的說教，而是要用文化來培育人。文化是看得見而摸不著的東西，是一個(gè)人的素質(zhì)的綜合，是探求知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的源泉。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成有文化素養(yǎng)的人才，我們的教師就必須有深厚的文化底蘊(yùn)。教師不僅要將掌握知識(shí)的方法傳授給學(xué)生，而且要以自己的氣質(zhì)、修養(yǎng)、境界和人格魅力對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用，真正做到言傳身教，為人師表。尤其是今天的*生基本上是在應(yīng)試教育下考進(jìn)來的，他們?cè)讷@取知識(shí)、掌握知識(shí)和知識(shí)面方面有優(yōu)勢(shì)，但發(fā)展是不全面的。我們要在四、五年的時(shí)間里，把這樣一個(gè)青年學(xué)生培養(yǎng)成具有某一專業(yè)特長(zhǎng)的、能夠適應(yīng)行業(yè)和社會(huì)需要的高素質(zhì)人才，在整個(gè)教育過程中教師的楷模作用是不可替代的。這些在羅教授等老師的授課中都會(huì)講到。又如，教師要對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)、技能熟煉掌握，融會(huì)貫通，并要及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，跟蹤學(xué)術(shù)技術(shù)前沿，熟悉重大工程項(xiàng)目中采用的新技術(shù)、新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新材料。如長(zhǎng)江三峽工程、東海大橋（長(zhǎng)達(dá)30多公里的跨海大橋）、西氣東輸工程、青藏鐵路等，這些重大工程項(xiàng)目的共同特點(diǎn)是建設(shè)條件極其復(fù)雜、建設(shè)規(guī)模巨大、技術(shù)要求特別高，在建設(shè)過程中采用了大量的新技術(shù)、新工藝、新材料，攻克了一系列世界技術(shù)難題，取得了一系列重大的技術(shù)突破。又如，2008奧運(yùn)場(chǎng)館建設(shè)、蘇通大橋、廣州、重慶等國(guó)際會(huì)展中心、許多城市的地鐵工程、機(jī)場(chǎng)擴(kuò)建工程等等重大工程項(xiàng)目，都應(yīng)用了很多新技術(shù)新工藝，在建筑節(jié)能、環(huán)境保護(hù)等方面都達(dá)到**的標(biāo)準(zhǔn)，具有很高的科技含量。作為一名專業(yè)教師，應(yīng)該了解這些相關(guān)的前沿知識(shí)，并把這些知識(shí)融入專業(yè)教學(xué)之中。所以，我們這次還請(qǐng)了建設(shè)部科技司武涌副司長(zhǎng)專題講以節(jié)能減排為重點(diǎn)的建設(shè)科技發(fā)展問題。我們學(xué)校的老師要深入行業(yè)實(shí)際，掌握行業(yè)改革發(fā)展的動(dòng)向和*信息，并親自參加到行業(yè)的工程實(shí)踐和科研實(shí)踐中去，不斷提升自身的科研能力和實(shí)踐能力。只有這樣，我們培養(yǎng)出來的學(xué)生才能更加貼近行業(yè)的需要。

      各位老師，一期培訓(xùn)班的時(shí)間是短暫的，我們安排的課程內(nèi)容只是給大家一個(gè)引導(dǎo)。希望老師們?cè)趲滋鞂氋F的時(shí)間里，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討。培訓(xùn)班結(jié)束后，緊密結(jié)合各自的教學(xué)實(shí)踐，深入研究和總結(jié)，并把你的學(xué)習(xí)心得體會(huì)和論文寄給我們，其中比較優(yōu)秀的我們將在相關(guān)刊物和建設(shè)教育網(wǎng)站上發(fā)表，與大家交流共享。我預(yù)祝本次培訓(xùn)班的圓滿成功，祝老師們身體健康，學(xué)習(xí)順利！

   謝謝！