不少"【天津雅思一對(duì)一補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)】 烤鴨"反映,閱讀考試中經(jīng)常因?yàn)闀r(shí)間緊、句子長(zhǎng)、看不懂而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想。今天我們就來(lái)分析一下雅思閱讀考試中長(zhǎng)難句的特點(diǎn),再逐一擊破,幫助大家提高閱讀的效率。
通讀劍橋真題,不難發(fā)現(xiàn),雅思閱讀文章里的句子以結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分多著稱,先舉兩個(gè)例子讓大家感受一下。例句1:It is common for
supporters of road networks to reject the models of cities with good public
transport by arguing that such systems would not work in their particular city.
此句出自劍6的Test2篇文章,大意是:道路交通網(wǎng)的支持者們拒絕使用帶有完善公共交通的城市(道路)模型是很普遍的,理由是他們聲稱這樣的道路系統(tǒng)并不能在他們(住的)特定的城市起作用。雖然句中每一個(gè)單詞我們都認(rèn)識(shí),但理解起來(lái)還是比較繞,因?yàn)樵摼涫褂昧薸t作形式主語(yǔ)、介詞短語(yǔ)及賓語(yǔ)從句等語(yǔ)法手段。如果不能識(shí)別這些修飾成分,只會(huì)將句子從頭讀到尾,閱讀效率就會(huì)比較低。
再看例句2:Those who are professionally engaged in the art of interpreting
history are thus in a difficult position, as they must steer a narrow course
between the demands of ‘evidence’ and‘a(chǎn)ttractiveness’, especially given the
increasing need in the heritage industry for income-generating activities. 該句出自劍9
Test4的第3篇文章,大意為:為了帶來(lái)收入,基于遺址而開(kāi)展活動(dòng)的需求增加了,那些專門(mén)從事用藝術(shù)解讀歷史的人因此處于困難的境地,因?yàn)樗麄儽仨氃?【天津雅思輔導(dǎo)班有用嗎】尊重客觀)證據(jù)的需要和(對(duì)公眾)有吸引力之間狹小的縫隙開(kāi)展項(xiàng)目。句子極長(zhǎng)且穿插了定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等修飾成分。如果不能順利將句子的主干成分識(shí)別出來(lái),將影響我們對(duì)于句意的理解。
接下來(lái),我們將把雅思閱讀中出現(xiàn)的長(zhǎng)難句進(jìn)行歸類,分成:普通結(jié)構(gòu)、分裂結(jié)構(gòu)、嵌套結(jié)構(gòu)和平行結(jié)構(gòu)這4類,并提供相應(yīng)的破解技巧。
(一)普通結(jié)構(gòu)——找出主干
請(qǐng)看例句并找出句子的主干:Another powerful source of information for infants about the
effects they can have on the world around them is provided when others mimic
them. (出自劍9 T4R1)。
本句的主干是:Source is provided. 此句找主干的難點(diǎn)在于確定主語(yǔ)。主語(yǔ)(another powerful source of
information for infants about the effects they can have on the world around
them)的修飾成分極多,由于形容詞powerful,介詞of、for、about、around引導(dǎo)的短語(yǔ)和省略了that的定語(yǔ)從句they can have
on the world都是修飾成分,果斷不看,直接劃出*核心的主語(yǔ)source。謂語(yǔ)is
provided相信難不倒大家,when引導(dǎo)的是從句也不屬于主干成分。所以,我們就這樣把主干找出來(lái)了。你找對(duì)了嗎?找出了主干之后,句子的意思也就迎刃而解了(句意:另一個(gè)強(qiáng)有力的關(guān)于嬰兒對(duì)于他們身邊世界的印象的信息來(lái)源是在他人模仿他們的時(shí)候產(chǎn)生的。)
總結(jié)一下技巧:閱讀中遇到長(zhǎng)難句,千萬(wàn)不要從個(gè)單詞看到*后一個(gè)單詞,而是要把句子的主干成分找出來(lái),且先不看修飾成分(即形容詞、副詞、介詞短語(yǔ)、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等)
(二)分裂結(jié)構(gòu)——不看插入成分
請(qǐng)看例句:Researchers, now analysing the results of data gathered in 1994【天津雅思輔導(dǎo)靠譜機(jī)構(gòu)】, say
arthritis, high blood pressure and circulation problems—the major medical
complaints in this age group—are troubling a smaller proportion every year.
(出自劍6 Test2的第2篇文章)。
看完句子,大家先回答我一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)句子里的每一部分都需要看嗎?有沒(méi)有哪一部分是可以先不看的?有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō),兩個(gè)破折號(hào)中間的不用看。完全正確!因?yàn)檫@一部分是句子的插入成分,僅僅補(bǔ)充說(shuō)明個(gè)別詞語(yǔ),與前后內(nèi)容沒(méi)有直接聯(lián)系,忽略不看不會(huì)影響我們對(duì)于句子意思的理解。
由于插入成分比較靈活,可以出現(xiàn)在被修飾的成分前,也可以在后,故容易將好端端的一個(gè)句子分隔成兩部分,影響我們對(duì)于句子的理解。所以我們見(jiàn)到有插入成分的長(zhǎng)句子,可以先忽略插入成分找主干,有需要再回頭看插入成分。這句話的意思就是研究人員通過(guò)分析1994年收集的數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)炎、高血壓和血液循環(huán)問(wèn)題每年的患病人數(shù)在減少,破折號(hào)中間的內(nèi)容是對(duì)于關(guān)節(jié)炎、高血壓和血液循環(huán)問(wèn)題的解釋,說(shuō)明這幾種病是在老年人中常見(jiàn)的。
插入成分有哪些標(biāo)志呢?除了破折號(hào)之外,常見(jiàn)的還有逗號(hào),如:Turning her attention to minerals, she found
her interest drawn to pitchblende, a mineral whose radioactivity, superior to that of pure uranium, could be explained only by the
presence in the ore of small quantities of an unknown substance of very high
activity. (出自劍9
Test4第1篇文章)。此句中,紅色字體部分就是插入成分,說(shuō)明鈾礦(pitchblende)的放射性(radioactivity)。需要大家注意的是,并非句子里一出現(xiàn)前后有逗號(hào)隔開(kāi)的成分就一定是插入語(yǔ)。像這句話當(dāng)中,a
mineral whose
radioactivity雖然前后也有逗號(hào)隔開(kāi),但它與前面詞語(yǔ)有內(nèi)容上的直接聯(lián)系,與紅色字體部分后的句子又構(gòu)成從句的主謂結(jié)構(gòu),所以就不是插入成分了。同樣的,也并非一有破折號(hào)斷開(kāi)就是插入成分,如:The
trick, Shannon showed, is to find ways of packaging up – ‘coding’ – information
to cope with the ravages of noise, while staying within the information –
carrying capacity – ‘bandwidth’ – of the communication system being used. (劍9
Test3第3篇文章)。這里的破折號(hào)起連接前后詞語(yǔ)構(gòu)成整體的作用,而非隔開(kāi)插入成分。
(三)嵌套結(jié)構(gòu)——理清句子關(guān)系
所謂嵌套結(jié)構(gòu),就是從句里包含從句而形成的重疊結(jié)構(gòu)。如:劍9 Test4第2篇文章中的Lewis and Brooks-Gunn (1979)
suggest that infants’ developing understanding that the movements (that)they see in the mirror are
contingent on their own, leads to growing awareness that they
are distinct from other people.
此句的個(gè)that引導(dǎo)了賓語(yǔ)從句,做suggest的賓語(yǔ);第二個(gè)that引導(dǎo)了同位語(yǔ)從句,解釋說(shuō)明是怎樣的understanding;第三個(gè)that被省略了,引導(dǎo)定語(yǔ)從句,修飾限定是怎樣的movements;第四個(gè)that引導(dǎo)了同位語(yǔ)從句,解釋說(shuō)明是怎樣的awareness。所以這句話的意思是:Lewis和Brooks-Gunn認(rèn)為,嬰兒對(duì)于他們能在鏡子中看到的運(yùn)動(dòng)物體的理解力發(fā)展是因人而異的,并且導(dǎo)致了他們的自我意識(shí)發(fā)展與眾不同。我們自己閱讀文章時(shí),不需要準(zhǔn)確地說(shuō)出每個(gè)從句的類型,但哪個(gè)從句修飾/說(shuō)明了哪個(gè)詞語(yǔ),是我們要弄清楚的,因?yàn)榕宓倪^(guò)程就是理清句子關(guān)系的過(guò)程。
上述例子,雖然句子長(zhǎng)、成分多,但基本上修飾成分緊跟著被修飾的主干成分,理清句子關(guān)系還是比較簡(jiǎn)單的。接下來(lái)我們看一個(gè)略有難度的句子。劍9
Test4的第3篇文章中有這樣一個(gè)句子:On so-called heritage sites the re-enactment of historical
events is increasingly popular and computers will soon provide virtual reality
experiences, which will present visitors with a vivid image of the period of
their choice, in which they themselves can act as if part of
the historical environment. 請(qǐng)大家先斷句,再找找in which的先行詞。
斷句如下:On so-called heritage sites / the re-enactment of historical events is
increasingly popular / and computers will soon provide virtual reality
experiences, which will present visitors with a vivid image of the period of
their choice, in which they themselves can act / as if part of
the historical environment. 斷句的難點(diǎn)在處,此處斷得不對(duì),主語(yǔ)就找不對(duì)。In
which的先行詞是period,不是choice。由于choice更靠近in
which,可能不少同學(xué)在這里被迷惑了。通過(guò)把兩個(gè)詞分別代入到從句中,我們不難發(fā)現(xiàn)"他們能扮演的歷史環(huán)境的一部分"是在某一個(gè)時(shí)期里,而不是在某一個(gè)選擇中,因此period才是in
which的先行詞,in which引導(dǎo)的從句是來(lái)解釋到底是一個(gè)什么樣的時(shí)期,而不是來(lái)解釋什么樣的選擇的。
(四)平行結(jié)構(gòu)——通過(guò)連接詞、相似成分確定共用的部分
平行結(jié)構(gòu)在閱讀中也十分常見(jiàn),伴隨著平行結(jié)構(gòu),往往會(huì)出現(xiàn)相同部分被省略的現(xiàn)象。此時(shí),通過(guò)尋找平行結(jié)構(gòu),確定哪些部分被省略、哪些部分的關(guān)系是對(duì)等的,對(duì)于我們分析文章結(jié)構(gòu)十分有幫助。如:There
are reports of igloos losing their insulating properties as the
snow drips and refreezes, of lakes draining into the sea as
permafrost 【天津哪家學(xué)雅思】melts, and sea ice breaking up earlier than usual,
carrying seals beyond the reach of hunters. (劍6
Test1第3篇文章)。此句中不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)of和and構(gòu)成了平行結(jié)構(gòu),它們共用一個(gè)主語(yǔ)reports。找到了平行結(jié)構(gòu),我們也就知道一共有3條新聞報(bào)道,分別是關(guān)于小屋的,湖的和海的。
除了能幫助我們理清關(guān)系,平行結(jié)構(gòu)還能幫助我們預(yù)測(cè)文章的思路,比如:The numeration system of the Tsimshian
language in British Columbia contains seven distinct sets of
words for numbers according to the class of the item being counted: for counting
flat objects and animals, for round objects and time, for people, for long
objects and trees, for canoes, for measures, and for counting when on particular
object is being numerated. (劍6
Test2第3篇文章)?？吹竭@里,有強(qiáng)迫癥的親們,是不是已經(jīng)開(kāi)始在冒號(hào)后面數(shù)那7個(gè)類別了?沒(méi)錯(cuò)了,這句話就是在講英屬哥倫比亞的Tsimshian語(yǔ)言中對(duì)于計(jì)數(shù)系統(tǒng)的7套分類。
經(jīng)過(guò)了這幾種長(zhǎng)難句的洗禮,大家是不是沒(méi)那么怕長(zhǎng)難句了?*后,我們總結(jié)一下4種結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)難句的破解技巧:
①普通結(jié)構(gòu)找主干
②分裂結(jié)構(gòu)不看插入部分
③嵌套結(jié)構(gòu)理清句子關(guān)系
④平行結(jié)構(gòu)找對(duì)等部分
所以,烤鴨們,你們學(xué)會(huì)了嗎?
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