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高考備考體會心得

一、有味道

古人說"平字見奇,常字見新"。能從平常的材料中找到新意,需要拿捏得很有分寸才行,鄭榮老師這節(jié)課就體現(xiàn)得恰如其分。

整節(jié)課話題不多,緊緊圍繞材料作文的立意展開,絕不旁逸;選材不多,只有上海和安徽省20__年作文材料,但卻給人充實的感覺。這主要是因為課堂容量大,古代、現(xiàn)代、*、外國的名言警句,名家軼事信手拈來,恰到好處。點到即止,毫不拖泥帶水。

不惟如此,鄭老師在引用名言時,常能隨機化用,點石成金。如在引用孔子對《詩經(jīng)》的評價時,用"思無邪"來強調(diào)學生作文不能對社會陰暗面材料過分關注時,適時將名言改編為:學生隨著年齡的增加,見識的增長,"不能天真,但可以無邪",化腐朽為神奇,令學生報以會心一笑。

二、有勁道

勁道主要來自于鄭老師在具體問題情境的處理上,能做到"窮形盡相",深挖細掘,勁道十足。當學生回答問題時,鄭老師借著學生的思路,不斷追問,"緊追不舍",逐漸將問題引向深入。在學生的思考到了"扭結"處時,鄭老師總是能"四兩撥千斤",將原本糾纏不清的思路抽絲剝繭,從細微處挖深意,于關鍵時見真諦。"游刃有余"之間,頓時"如土委地",豁然開朗,柳暗花明明。

三、小結

授課過程中,z老師用"新鹽添加進舊鹽,能保持鹽的本色不變"的例子來說明傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展問題,形象可感。較后,我們也用"鹽"來總結。鄭榮老師的這堂課,"鹽"放得剛剛好,初嘗味輕,細品有味,咀嚼則回味悠長,是一道精美的家常小菜。