畫生活場景速寫，首先應具有創(chuàng)作意識。場景速寫的內容不再是單一的物體表現(xiàn)，而是多物體、多物種的組合。場景速寫對形式構圖安排、畫面結構組織、中心主題突出提出了新的要求，增加了情節(jié)發(fā)展和動態(tài)呼應等新內容。

    場景速寫是各類速寫的集成，它包括了人物速寫、動物速寫、動態(tài)速寫、道具速寫、風景速寫等諸多速寫的表現(xiàn)形式。場景速寫的表現(xiàn)方法也囊括了所有速寫的表現(xiàn)技術。場景速寫的作畫步驟更加自由，內容可以無限制地添加，道具可以任意挪動，背景可以根據(jù)需要變換。場景速寫需要更強的整體控制能力和局部刻畫能力，需要更高的組織安排能力和對美感形式的把握。畫好場景速寫是進行藝術創(chuàng)作的前提條件。

    場景速寫的訓練包括中心、構圖、情節(jié)、動態(tài)、道具、背景等。

  （1）中心。場景速寫必須首先明確“畫面中心”，又稱“趣味中心”。場景的中心一般是某一個人或某一個景物，也就是場景中最能引起你的興趣，使你產生繪畫欲望的那一部分。場景中心一般置于畫面中央并以它為起點下筆。

   （2）構圖。場景速寫的構圖要在動手下筆之前，心中有一個大體的輪廓。在速寫進行中，將對象逐一安排在預想的框架中，其中可以根據(jù)畫面的需要進行單個即興調整。場景速寫往往是將對象依主次關系先后畫出，再根據(jù)構圖的要求和情節(jié)的說明添加物體或安排細節(jié)，以達到構圖豐滿完整、節(jié)奏強烈有趣的目的。

   （3）情節(jié)。情節(jié)表現(xiàn)是寫生速寫的新內容。情節(jié)即事情的變化和經(jīng)過，也就是各個部分圍繞著畫面主題內容產生的發(fā)展變化。例如，我們畫一個開會的場景，畫面主題是開會，畫面中心是會議發(fā)言人，情節(jié)發(fā)展就是與會者對發(fā)言的反應和態(tài)度。在情節(jié)表現(xiàn)方面要注意，情節(jié)的發(fā)展不能呆板單調，也不能背離主題和中心，既要講究前后左右的呼應，還要注意情節(jié)發(fā)展的合理性。比如主題是諷刺性的，可以向主題的反方向發(fā)展，例如畫一些看報紙、吃零食的情節(jié)和內容；如果是褒揚性的，可以畫一些記筆記、聚精會神聽講的情節(jié)內容。

   （4）動態(tài)。場景速寫中所指的動態(tài)是畫面中單個或組合人物的動作形態(tài)。由于場景速寫主要對象是活動著的眾多人物，眾人的動作隨時發(fā)生著不同的變化，如何在畫面中安排好人的動作變化是場景速寫中的一個重要問題。選擇人物的動作應注意兩個方面：*應注意人物的動作要符合主題的需要。例如在表現(xiàn)勞動場景中，要選擇人物勞動的動作，避免選擇勞動中休息的動作。第二應注意人物的動作要符合情節(jié)發(fā)展的需求。例如勞動中的人，A的動作不能雷同B的動作，C的動作也不能與A和B相同。有時在表現(xiàn)同一動作的情況下，我們可以選擇動作過程中的不同點，比如選擇A的起點，選擇B的中途點，選擇C的結束點等等。也可以在相同的動作中，采用人物方向不同的手法以避免畫面審復單調。

   （5）道具。場景速寫中的道具描寫，不僅起到點綴畫面的作用，還能起到說明的作用。場景中的道具包括各種工具、家具陳設、人物用品、前景雜物等等。道具可以說明人物的身份、環(huán)境、時間、地點，還可以填補畫面空白，連接、建立人物之間的關系，調節(jié)畫面結構上主與次、前與后、輕與重的節(jié)奏變化。說明性的道具描寫要完整、細致，點綴性的道具可以畫得比較輕松隨意，但是要控制道具的刻畫比重，不要超過主題的分量。

  （6）背景。場景速寫中的背景描寫，除了具有說明作用外，還起到深化主題、統(tǒng)一整體的作用。背景包括天空、土地和遠景，背景在形式上要服從和強化主題。例如在表現(xiàn)勞動的熱烈場面時，可以采用斜線、弧線來描寫背景中滾動的飛云、飛揚的塵煙和顫抖的地面等表現(xiàn)因素；在表現(xiàn)平靜時，可以采用垂直線和平行線，描寫對稱的天空、筆直的樹干等表現(xiàn)因素。背景在表現(xiàn)手法上，要注意區(qū)別于主題的表現(xiàn)手法，主題繁，它就簡；主題重，它就輕；主題圓，它就方……這樣才能起到畫面節(jié)奏的既對立又統(tǒng)一的調整作用。

   場景速寫要學會對被畫對象的“編組”和“挪動”。畫面中的人或物要編排成若干個組，形成組與組之間的對比和呼應。為了編好組，就需要對現(xiàn)實場景中的人或物進行挪動，舍去無用、不美的因素，挪進有用、美感的形象。這需要畫者大膽地對現(xiàn)場題材進行取舍和組合。初學場景速寫，應該由易到難，先選擇人物少、動態(tài)穩(wěn)和情節(jié)簡單的場景進行訓練，如室內兩三人的組合，進而逐步走向室外，到生活的工地、車站、集市等較為復雜的場所學習，并培養(yǎng)成利用一切可以利用的條件，收集積累生活中的經(jīng)歷和感受的習慣，為下一步進行藝術創(chuàng)作做好準備。