在兒童時期,已經形成了一定的思維體系,對于外物具有強烈的好奇心,因此教師要根據(jù)特殊兒童的心理特點,綜合利用教具,幫助兒童能夠更好的認識事物之間的內在關系。通過比較練習,明晰事物的外在形態(tài)。

在經濟比較發(fā)達的地區(qū)和一些城市出現(xiàn)了為社區(qū)、家庭輸送早期教育指導師的服務機構和興辦招收嬰幼兒及家長參加親子活動的親子園等早教機構;另一方面幼兒園也陸續(xù)招收3歲以下的嬰兒班,實現(xiàn)了嬰幼兒一體化教育。在我國,各類公民辦托幼機構對嬰幼兒早期教育指導師需求量很大。現(xiàn)有的早教從業(yè)人員既沒有經過系統(tǒng)的職前培養(yǎng),也沒有經過正規(guī)的職業(yè)培訓,難以勝任早教工作,合格的師資缺口很大,成為制約早教事業(yè)發(fā)展的瓶頸。由此可見早期教育指導師資格證的重要性。

早教指導師,以潛能發(fā)展心理學為依據(jù),提供專業(yè)科學的0-3歲寶寶成長管理服務,協(xié)助爸媽共同完成0～3歲寶寶成長管理方案,促進健康聰明的孩子多起來!早期教育指導師證網上報名系統(tǒng)

早教會培養(yǎng)孩子的行為獨立能力,讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣,不依賴,不推卸;繼而,培養(yǎng)孩子的思維獨立。在上課的過程中,引導孩子養(yǎng)成獨立思考和探索的精神。早期教育指導師證網上報名系統(tǒng)

早期教育指導師主要是在親子園、幼兒園、早教機構、家庭中對0-6歲嬰幼兒進行的心智教育以及對家長科學育兒方法進行指導,工作內容更側重于"指導家長",其內容更注重于教育主線的縱向延伸。早期教育指導師證網上報名系統(tǒng)