當(dāng)前,人工智能已成為賦能實(shí)體經(jīng)濟(jì)、助推高質(zhì)量發(fā)展的新動(dòng)能,為了推進(jìn)智能教育的進(jìn)步與發(fā)展,進(jìn)一步創(chuàng)新未來(lái)人才培養(yǎng)模式,推動(dòng)教育現(xiàn)代化和人工智能常識(shí)教育,杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校踐行"因材、因性、因地、因時(shí)"施教于一體的天賦教育,成立機(jī)器人研究院,開(kāi)設(shè)機(jī)器人和無(wú)人機(jī)課程,著力培養(yǎng)面向智能時(shí)代的未來(lái)人才。

       人型機(jī)器人專(zhuān)業(yè)包括:動(dòng)作編程、邏輯編程、機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)三個(gè)方向。

        杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校始創(chuàng)于1998年,坐落于美麗的西子湖畔、之江風(fēng)景區(qū)的云棲小鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)園區(qū)。學(xué)校以"一技成,天下行"的校訓(xùn)名揚(yáng)海內(nèi)外,根據(jù)學(xué)生天賦的特點(diǎn),優(yōu)先從"一點(diǎn)"突破,使得學(xué)生從精通"一技"開(kāi)始,進(jìn)而觸類(lèi)旁通,融"因材、因性、因時(shí)、因勢(shì)施教"于一體,實(shí)施天賦教育。培養(yǎng)網(wǎng)站、平面、動(dòng)漫、環(huán)藝、電商、無(wú)人機(jī)、機(jī)器人應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才,尤其是電子商務(wù)創(chuàng)意及設(shè)計(jì)和人型機(jī)器人應(yīng)用專(zhuān)業(yè)、在*名列前茅。

      杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校是"一技成"天賦教育(OSTE)聯(lián)盟的發(fā)起學(xué)校。聯(lián)盟現(xiàn)有近百所成員學(xué)校,以浙江為中心,遍及*,是非常有影響力的職業(yè)教育學(xué)校聯(lián)盟。

杭州計(jì)算機(jī)學(xué)校依據(jù)學(xué)生個(gè)人天賦的不同,順勢(shì)而為,讓每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的成長(zhǎng)道路。

天賦分類(lèi)—"豎切蛋糕"模式

 改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)高低來(lái)判斷學(xué)生優(yōu)劣、劃分學(xué)生專(zhuān)業(yè)方向的"橫切蛋糕"模式,天賦教育實(shí)施根據(jù)學(xué)生的天賦、興趣來(lái)讓學(xué)生自選成才方向的"豎切蛋糕"模式。

激活天賦— GROUP FORM

 打破"班級(jí)、年級(jí)"概念,全校學(xué)生實(shí)行GROUP FORM管理。學(xué)校每日、每月都有常規(guī)和總監(jiān)辦抽查項(xiàng)目和活動(dòng),各項(xiàng)活動(dòng)都以GROUP FORM 進(jìn)行PK,通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激活了學(xué)生的各種天賦能力。

天賦成長(zhǎng)—完全選課制度

 讓學(xué)生根據(jù)自己的天賦特長(zhǎng)進(jìn)行選課,學(xué)生"點(diǎn)菜"式聽(tīng)課。另外,通過(guò)跨界選課,將形象思維(圖形)和抽象思維(程序) 進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,更有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),從而在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

尊重天賦—五人開(kāi)課制度

 這是"完全選課制"的*,有五名學(xué)生聯(lián)名向教務(wù)處申請(qǐng),即可開(kāi)設(shè)新課。

技能學(xué)歷雙修

學(xué)生以技能為主,兼修學(xué)歷,學(xué)歷提升方案多種可選,學(xué)歷學(xué)位證書(shū)*教育部認(rèn)可,可查。

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