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1.少兒編程好學(xué)嗎
從我個(gè)人的教學(xué)過程來看,最初的一些較為簡單的課程,孩子還是可以完成的,但隨著難度的提升,知識點(diǎn)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們現(xiàn)有的知識儲備,再往后上課時(shí),孩子開始出現(xiàn)聽課階段快睡著、自己寫程序時(shí)不知道怎么下手、代碼一多自己都不知道要怎么寫了等等問題。這不怪孩子,畢竟他們的年紀(jì)擺在這。那是教學(xué)課程的設(shè)置不合理嗎?雖然我之前的機(jī)構(gòu)確實(shí)課程設(shè)置有點(diǎn)不合理,但是我覺得根本問題還是在于教育模式落后。
2.編程對孩子的影響力
眾所周知,編程是一個(gè)很縝密和很系統(tǒng)化的東西,編程代碼小到一個(gè)句號的錯(cuò)誤都會整體報(bào)錯(cuò),所以要不出錯(cuò),就要非常的認(rèn)真仔細(xì),而現(xiàn)在*階段的孩子,基本上不仔細(xì)是通病,通過學(xué)習(xí)編程,會讓他們在學(xué)習(xí)過程中更加認(rèn)真仔細(xì),對于其他*的學(xué)習(xí)也會有一個(gè)好的促進(jìn)作用;編程的系統(tǒng)化需要孩子有整體意識,少兒編程其實(shí)就是在訓(xùn)練孩子的算法意識,它能夠?qū)⒁徊糠忠徊糠窒鄬Κ?dú)立的功能代碼塊組合到一起,來實(shí)現(xiàn)程序整體的功能,就是對他整個(gè)思維邏輯整體性的一個(gè)極大的強(qiáng)化。
3.編程在國際中的重要性
韓國:從2018年起將編程納入*正規(guī)必修課程;美國:*信息課程內(nèi)容,幾乎都是少兒編程類產(chǎn)品。美國至少一半以上的高薪工作需要一些編程知識和技能;英國:早在2014年規(guī)定將電腦編程學(xué)習(xí)納入當(dāng)?shù)刂?必修課程,學(xué)齡5歲以上的兒童必須學(xué)習(xí)電腦編程;日本:早在2016年,日本*就將中*校必修編程科目加入到了新的成長戰(zhàn)略草案中;新加坡:多所中*推出編程學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
4.學(xué)習(xí)少兒編程的變化
我姐姐家孩子7歲了,我給他報(bào)了我們機(jī)構(gòu)的少兒編程課,以前孩子不愛說話,做什么事情都是喜歡依賴家長。有一次我給他聽了一節(jié)我們學(xué)校的少兒編程體驗(yàn)課,感覺他還很有興趣。就讓他去學(xué)習(xí)了,感覺很不錯(cuò),孩子學(xué)完之后動手能力邏輯思維能力好了很多,現(xiàn)在都不依賴大人了,經(jīng)常自己做事情。
5.機(jī)器人編程培訓(xùn)怎么樣
學(xué)機(jī)器人編程都是需要從大家開始學(xué)起,孩子們通過機(jī)器人編程訓(xùn)練組裝機(jī)器人,不僅鍛煉了孩子的動手能力,還可以提高了孩子的綜合能力。機(jī)器人技術(shù)融合了多*的發(fā)展成果,代表了高新技術(shù)發(fā)展的前沿。機(jī)器人涉及信息技術(shù)的諸多領(lǐng)域,這個(gè)課程涉及了很多領(lǐng)域,孩子可以了解到很多知識。
6.少兒編程應(yīng)該所有小孩都學(xué)嗎
如果允許的話,我覺得所有的小孩都應(yīng)該接受少兒編程的課程,因?yàn)槌怂季S編程這塊的培養(yǎng)之外,孩子的素質(zhì)教養(yǎng)也能得到很大的提升。當(dāng)然這是條件允許的情況下,但是也要看孩子是否感興趣,對編程的興趣對孩子學(xué)習(xí)兒童編程有著非常重要的影響。因此也不希望父母不要盲從,讓孩子自己做出選擇。畢竟未來的世界掌握在自己手里。
7.編程只適合少兒學(xué)習(xí)嗎
很多人認(rèn)為機(jī)器人編程是一個(gè)簡單的積木過程,是兒童的娛樂休閑活動,教育意義不大。有這樣的認(rèn)知主要是因?yàn)槲覈臋C(jī)器人教育還處于起步階段,還在學(xué)習(xí)和引進(jìn)西方先進(jìn)課程的過程中,但事實(shí)并非如此。機(jī)器人編程前期的搭建過程是為后期做準(zhǔn)備。積木的可塑性很強(qiáng),進(jìn)階課程還包括很多電子技術(shù)類的課程。隨著新一代人工智能在全球范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展,編程語言將成為未來世界的通用語言。
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