親子情感與行為的困惑日益嚴重,一些家庭由于社會生活節(jié)奏加快,放松了對子女的教育,一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區(qū)。極端重視智力培養(yǎng) ,忽視德育教育;重視身體健康的撫育,忽視心理健康的教育;重視圈養(yǎng)式的孤立發(fā)展,輕視廣泛社會的人際交往;重視主觀愿望的實現(xiàn) ,輕視教育藝術的把握;重視語言傳導教育,輕視身教的潛移默化作用。相當部分父母直到孩子讀中學,才感到家庭教育的重要性。而這時候,可能為時已晚,孩子的一些不良習慣和不健康心理已經(jīng)形成。在歐美等發(fā)達*,每300人就擁有1名家庭教育指導師,全美國擁有家庭教育指導師80萬人。家庭教育指導師雖然如此重要,但至今卻寥寥無幾,我國的家庭教育指導師目前還處于起步階段。

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 家庭教育對孩子習慣的養(yǎng)成、學習態(tài)度以及學習成績都有著重大的促進作用。孩子的成長,不是只靠學校制度的約束、老師教學的管理來完成的,還有家庭的環(huán)境和家長的教育。

  好的家風、家教、家道在人格塑造中,起著潛移默化而又深根蒂固的影響。讓每個家庭都有一位懂國學的老師,使孩子更好地養(yǎng)成良好的行為和習慣,提高孩子各方面的素養(yǎng),只有這樣,我們的孩子才能得到真正健康的成長和發(fā)展。

隨著家庭教育的各類需求日盛,從事專業(yè)的家庭教育工作者也亟需一個專業(yè)化成長的土壤。從過往的情況和經(jīng)驗來看,以前主要由心理咨詢工作者兼職承擔家庭教育工作已經(jīng)不能適應新的形勢。一方面,由于心理咨詢和家庭教育咨詢無論從內(nèi)容、方法、技巧都存在很大不同。另一方面,家長更希望接受專一的家庭教育指導行業(yè)人員的。但從目前國內(nèi)家庭教育指導師培訓現(xiàn)狀來看,普遍表現(xiàn)為課程設計散亂,缺乏專業(yè)性和有效性。

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家庭教育指導師崗位培訓的出現(xiàn),目的是建立一個高素質的兼職工作結合的專業(yè)團隊。通過教育學、應用心理學和社會家庭科學的理論知識,有助于家庭在夫妻關系、父母與子女之間建立良好的家庭,以及婆媳關系。我們的生活和學習習慣,樹立孩子的道德責任感,普及科學的家庭教育觀念和先進實用的家庭教育方法,提高家庭教育工作水平,促進青少年健康成長。和諧家庭的構建。