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濟(jì)南濟(jì)陽區(qū)中醫(yī)師承培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名(如何發(fā)展中醫(yī)師承)

日期:2022-08-20 17:16:33     瀏覽:178    來源:濟(jì)南慈海教育
核心提示:濟(jì)南濟(jì)陽區(qū)中醫(yī)師承培訓(xùn)機(jī)構(gòu)排名,為了大家能深刻了解濟(jì)南中醫(yī)師承培訓(xùn),小編特地整理出中醫(yī)師承的教學(xué)模式,中醫(yī)師承的學(xué)習(xí)方式,如何發(fā)展中醫(yī)師承,哪類人可以報(bào)名中醫(yī)專長的考核,中醫(yī)和西醫(yī)的執(zhí)業(yè)范圍,哲學(xué)有助

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1.中醫(yī)師承的教學(xué)模式

中醫(yī)藥師資傳承是一種符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的獨(dú)特教育模式,是培養(yǎng)中醫(yī)藥人才的重要途徑。 中醫(yī)藥法明確,*開展中醫(yī)藥師資教育,支持具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)專長的中醫(yī)師、中醫(yī)藥專業(yè)技術(shù)人員在實(shí)踐和業(yè)務(wù)活動(dòng)中帶徒弟,教中醫(yī)理論和技術(shù)方法,培育中醫(yī)。專業(yè)技能工作者。

2.中醫(yī)師承的學(xué)習(xí)方式

師承傳授是追求中醫(yī)藥人才成長規(guī)律的重要的學(xué)習(xí)方式,以拜師授業(yè)、實(shí)踐感悟、建樹創(chuàng)新為特征,是傳承和發(fā)展中醫(yī)藥的重要途徑。名師指導(dǎo),把*古代文史哲的修養(yǎng)作為成才修業(yè)的基礎(chǔ),注重濟(jì)世、活人、仁愛等高尚的道德修養(yǎng),并根據(jù)學(xué)生個(gè)人素質(zhì),因材施教,通過朝夕臨診、耳濡目染、口傳心授、啟蒙解惑,指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷觀察、體驗(yàn)感受,增強(qiáng)悟性,提高理論水平和臨床能力。通過師承學(xué)習(xí),學(xué)生可以較快的領(lǐng)會(huì)和掌握指導(dǎo)老師的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn),少走彎路。

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3.如何發(fā)展中醫(yī)師承

在《中醫(yī)藥法》第15條規(guī)定:“以師承方式學(xué)習(xí)中醫(yī)或者經(jīng)多年實(shí)踐醫(yī)術(shù)確有專長的人員,由至少兩名中醫(yī)醫(yī)師推薦,經(jīng)省、自治區(qū)、直轄市人民*中醫(yī)藥主管*組織實(shí)踐技能和效果考核后,即可取得中醫(yī)醫(yī)師資格;按照考核內(nèi)容進(jìn)行執(zhí)業(yè)注冊后,即可在注冊的執(zhí)業(yè)范圍內(nèi),以個(gè)人開業(yè)的方式或在醫(yī)療機(jī)構(gòu)內(nèi)從事中醫(yī)醫(yī)療活動(dòng)?!边@條法律規(guī)定,就給師承和多年實(shí)踐中醫(yī)醫(yī)術(shù)確有專長者,提供了一個(gè)合法的取證途徑。

4.哪類人可以報(bào)名中醫(yī)專長的考核

專長于中醫(yī)的鄉(xiāng)村醫(yī)生;自學(xué)或跟師學(xué)習(xí)中醫(yī)時(shí)間已有5年以上者;從事民間中醫(yī)醫(yī)療或民族醫(yī)醫(yī)療工作已經(jīng)有5年以上者;愛好中醫(yī)并業(yè)余從事中醫(yī)診療工作5年以上者;從事中醫(yī)養(yǎng)生保健工作多年,但在中醫(yī)醫(yī)療方面有一技之長并實(shí)踐5年以上者;連續(xù)跟師學(xué)習(xí)中醫(yī)滿五年的人員都可以申請參加中醫(yī)專長醫(yī)師資格考試。

5.中醫(yī)和西醫(yī)的執(zhí)業(yè)范圍

從我國中醫(yī)教育情況來看,中醫(yī)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中設(shè)置了一定量的西醫(yī)類課程,已經(jīng)為中醫(yī)師在執(zhí)業(yè)中使用現(xiàn)代化診療手段以及開具西藥奠定了基礎(chǔ)。因此,本次新修《醫(yī)師法》中明確了中醫(yī)醫(yī)師的執(zhí)業(yè)范圍,擴(kuò)大了中醫(yī)臨床醫(yī)師的執(zhí)業(yè)選擇,從而能夠?yàn)榛颊咛峁└喔哔|(zhì)量的中醫(yī)藥服務(wù)。

6.哲學(xué)有助于鞏固中醫(yī)現(xiàn)代化思想

中醫(yī)臨床思維是在整個(gè)醫(yī)療過程中,對患者的疾病癥狀或相關(guān)事物、現(xiàn)象進(jìn)行一系列調(diào)查、研究、分析和判斷,從而形成決策、實(shí)施和驗(yàn)證的思維活動(dòng)過程。以探索疾病的性質(zhì)和治療規(guī)律。在中醫(yī)現(xiàn)代化進(jìn)程中,深刻理解中醫(yī)臨床思維是關(guān)鍵,中醫(yī)人才培養(yǎng)過程也是關(guān)鍵。 加強(qiáng)對中醫(yī)臨床哲學(xué)思維的探索和研究,有利于引導(dǎo)中醫(yī)藥學(xué)生自覺調(diào)整思維方向,探索思維規(guī)律,培養(yǎng)思維能力,為有效提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

7.中醫(yī)師承的重視程度

中醫(yī)藥教育歷來重視師資傳承。 中醫(yī)藥傳承教育是符合中醫(yī)藥人才成長規(guī)律和學(xué)術(shù)傳承規(guī)律的獨(dú)特教育模式。 是中醫(yī)思維培養(yǎng)的有效載體,是培養(yǎng)中醫(yī)人才的重要途徑。 培養(yǎng)優(yōu)秀的中醫(yī)人才,離不開一代又一代名醫(yī)的言傳身教。 “師父”的一言一行,更直觀地塑造了“學(xué)徒”中醫(yī)的思維。 年,國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展中醫(yī)藥特色的若干政策措施》,提出堅(jiān)持發(fā)展中醫(yī)藥師資教育。 增加多層次教師教育項(xiàng)目,擴(kuò)大師資范圍和人數(shù),將教師教育融??入臨床實(shí)踐教學(xué)全過程。

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