青島市北區(qū)感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練班有哪些，今天的主題是青島少兒感統(tǒng)訓(xùn)練，那么一起來(lái)看下基本知識(shí)，感統(tǒng)失調(diào)怎么去引導(dǎo)注意力，感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些呢，在家里可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎，生理有缺陷的怎么感統(tǒng)訓(xùn)練，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)也屬于感統(tǒng)失調(diào)，這也屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎。

1.感統(tǒng)失調(diào)怎么去引導(dǎo)注意力

對(duì)于3-6歲的孩子，要營(yíng)造輕松有趣的氛圍來(lái)吸引他們的注意力，耐心引導(dǎo)和幫助他們提高注意力，逐步將注意力從無(wú)心轉(zhuǎn)向有意識(shí)。 同時(shí)，教會(huì)孩子如何觀察事物，如何思考問(wèn)題等，讓孩子在日常生活和學(xué)習(xí)中養(yǎng)成認(rèn)真、專(zhuān)注、思考的好習(xí)慣，從而提高孩子的注意力。

2.感統(tǒng)失調(diào)的原因有哪些呢

一般來(lái)說(shuō)造成孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因主要有兩方面，先天性形成和后天養(yǎng)成。先天因素包括了胎兒異常、孕期隨意用藥、剖腹產(chǎn)不順等條件影響；后天因素包括環(huán)境問(wèn)題，由于父母的寵愛(ài)導(dǎo)致孩子失去了自我探索環(huán)境的沖勁，體育發(fā)展不良，以及對(duì)孩子的高壓政策，導(dǎo)致壓力過(guò)大。這些問(wèn)題都會(huì)讓孩子的感統(tǒng)不協(xié)調(diào)。

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3.在家里可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練嗎

在家里也可以對(duì)孩子的感統(tǒng)進(jìn)行訓(xùn)練，只不過(guò)是少了一個(gè)同齡孩童交流互動(dòng)的一個(gè)平臺(tái)而已，也缺乏社交技能和交流的機(jī)會(huì)，如果經(jīng)常性的把孩子留在家里，孩子就會(huì)感覺(jué)到孤獨(dú)，從而變得孤僻且不愛(ài)言語(yǔ)，時(shí)間長(zhǎng)了就不知道該怎么和比人交流了，因此說(shuō)在家訓(xùn)練感統(tǒng)并不是*選擇。

4.生理有缺陷的怎么感統(tǒng)訓(xùn)練

對(duì)于這種有生理發(fā)育缺陷的孩子，進(jìn)行感統(tǒng)干預(yù)的時(shí)候我們大概遵循這樣的步驟：首先我們要了解這個(gè)缺陷的成因，以弄清楚感統(tǒng)干預(yù)能夠在哪些方面幫助這個(gè)孩子，然后我們要按照孩子的具體狀況安排訓(xùn)練。在訓(xùn)練的時(shí)候，我們*步要做的，是要讓自己成為孩子的“強(qiáng)化物”，簡(jiǎn)單說(shuō)就是讓孩子喜歡上我們、樂(lè)意和我們一起進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)化他們接受訓(xùn)練的意愿。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能對(duì)癥下藥。

5.不愛(ài)運(yùn)動(dòng)也屬于感統(tǒng)失調(diào)

小孩子天生就喜歡玩，但總有一部分孩子是不喜歡運(yùn)動(dòng)的。而父母就理所當(dāng)然地認(rèn)為自己的孩子是懶惰的。 如果您的孩子不僅不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，而且還非常害怕攀爬游樂(lè)設(shè)備、或者不喜歡吵鬧的游戲、甚至害怕?lián)u擺等； 他們可以通過(guò)避免前庭和本體感受輸入來(lái)學(xué)習(xí)身體平衡并提高身體意識(shí)。

6.這也屬于感統(tǒng)失調(diào)嗎

有的時(shí)候孩子太吵了，爸媽總是覺(jué)得孩子很淘氣不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)孩子總是在蹦蹦跳跳的，有很多原因存在的，他們通過(guò)奔跑、跳躍、攀爬、推搡和大聲喧嘩，來(lái)尋求本體感受或前庭輸入，甚至得到父母的關(guān)注。有很多時(shí)候總是被稱(chēng)為“壞孩子”或者“野孩子”，其實(shí)是他們的父母忽視了他們的需求，只是在滿(mǎn)足自己對(duì)感官整合的需求。

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