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1.怎樣選擇康復(fù)機(jī)構(gòu)
還有另一種方法可以判斷康復(fù)設(shè)施是否合適。 也就是看訓(xùn)練計劃的短期目標(biāo)與實際訓(xùn)練進(jìn)度是否一致。 專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)會有康復(fù)訓(xùn)練計劃，以及短期和長期的訓(xùn)練目標(biāo)。 家長需要檢查這些短期康復(fù)目標(biāo)是否已經(jīng)實現(xiàn)。 如果短期目標(biāo)的每一步都達(dá)到預(yù)期，那就不用擔(dān)心了，因為短期訓(xùn)練成果的積累一定會實現(xiàn)量變，達(dá)到最終的康復(fù)目標(biāo)。
2.手勢符號的訓(xùn)練
手勢符號是使用自己的手勢作為某種意義的標(biāo)志，通過它可以表達(dá)自己的愿望并與他人進(jìn)行非語言的交流。 對于中度或重度語言發(fā)育遲緩或未掌握語言符號的兒童和表達(dá)困難的兒童，可以以手語為指導(dǎo)進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，逐步過渡到以嬰兒語言和口語表達(dá)為目標(biāo) .
合肥語言康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校有哪些3.康復(fù)訓(xùn)練-交流訓(xùn)練
溝通訓(xùn)練不需要專門的教材，主要是根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇合適的訓(xùn)練項目。 溝通培訓(xùn)不僅可以在培訓(xùn)室進(jìn)行，還可以在家里和社會上隨時隨地進(jìn)行。 盡可能幫助孩子參加家庭和社交活動，鼓勵他和其他孩子一起玩，鼓勵他像其他孩子一樣玩耍。
4.語言康復(fù)訓(xùn)練要多久
這一切都取決于孩子問題的復(fù)雜程度，以及孩子的配合、輔導(dǎo)。 相當(dāng)于*生放學(xué)后，家庭給予康復(fù)訓(xùn)練，還有和同齡孩子的差距。 一個孩子可以每周看一次治療師，或者每周可能會看幾次，而治療的持續(xù)時間可能是數(shù)周、數(shù)月或數(shù)年，具體取決于個人。
5.進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練是有必要的
兒童語言發(fā)展的過程從出生開始，通常在五歲左右結(jié)束。 這是一個相對緩慢的過程。 事實上，孩子的語言發(fā)展并不是從學(xué)習(xí)說話開始，而是從聽語音開始，因為孩子首先要區(qū)分語音和環(huán)境中其他聲音的區(qū)別，以及模仿它的興趣。 不管是什么原因造成的語言障礙，及時解決是關(guān)鍵，比如及時戴上助聽器，再進(jìn)行語言訓(xùn)練，如果沒有病理因素，可以直接進(jìn)行語言訓(xùn)練。
6.語言康復(fù)訓(xùn)練是有效的
發(fā)音差、理解力低下，在后天的訓(xùn)練中可以慢慢恢復(fù)，處理語言發(fā)育遲緩問題*的辦法就是盡快進(jìn)行語言訓(xùn)練，通過語言訓(xùn)練重建孩子的語言系統(tǒng)，用系統(tǒng)的語言系統(tǒng)引導(dǎo)孩子構(gòu)建自己的語言邏輯和理解能力 ，*讓孩子各方面的能力基本跟上，同齡兒童的平均水平。
7.對自閉癥語言訓(xùn)練的目的
以前對語言發(fā)育遲緩的孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練的目標(biāo)大多只要求他們會說話，但現(xiàn)在我們更專注于讓孩子理解語言的含義并能夠表達(dá)出來。在此基礎(chǔ)上，幫助他們改正口語使用中的一些不良習(xí)慣和語法錯誤，使他們能夠準(zhǔn)確地使用詞匯，主動與周圍的人交流思想和情感，逐步融入主流社會。
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