湖南信息管理專業(yè)學(xué)校

報(bào)名中專和普通高中是完全不同的方向。中專學(xué)生通過學(xué)習(xí)文化和專業(yè)科目參加高考

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護(hù)理專業(yè)(中醫(yī)護(hù)理方向)開創(chuàng)時(shí)間:大專中醫(yī)護(hù)理特色班開創(chuàng)于2012年

培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)熱愛祖國、擁護(hù)黨的基本路線,德、智、體、美等全面發(fā)展,具有現(xiàn)在護(hù)理理念,能適應(yīng)醫(yī)學(xué)與護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)崗位群需要,具備護(hù)士從事的基本理論,知識(shí)醫(yī)學(xué)及技能,心理學(xué)和人文知識(shí),同時(shí)掌握中藥學(xué)基本理論,知識(shí)和中醫(yī)護(hù)理基本操作技能,實(shí)踐能力強(qiáng),富有開拓創(chuàng)新能力,能在中藥生產(chǎn)制備、、臨床應(yīng)用、質(zhì)量檢驗(yàn)領(lǐng)域從事中藥鑒定、炮制、制劑、臨床用藥及營銷等方面工作的高素質(zhì)技能性人才。

主干課程:在護(hù)理專業(yè)主干的課程基礎(chǔ)上,中醫(yī)護(hù)理方向上增設(shè)中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)概要,中醫(yī)護(hù)理知識(shí),中醫(yī)飲食調(diào)護(hù)等課程,約200個(gè)課時(shí)。

就業(yè)崗位:目前,在2100個(gè)中醫(yī)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中,有6萬多護(hù)理人員以上技術(shù)職務(wù)的人員從事中醫(yī)護(hù)理工作,成為發(fā)現(xiàn)中醫(yī)事業(yè)一支必不可少的隊(duì)伍,中醫(yī)方向的學(xué)生完成中醫(yī)課程后,修滿學(xué)分,畢業(yè)獲得普通護(hù)理畢業(yè)證的同時(shí),將獲得中醫(yī)方向的課程輔修證,使學(xué)生在中醫(yī)醫(yī)院或在中西醫(yī)結(jié)合的醫(yī)院就業(yè)時(shí)比普通護(hù)理專業(yè)的學(xué)生優(yōu)勢(shì)更大。

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學(xué)校現(xiàn)有教職工430人,其中,高級(jí)職稱200人,碩士、博士研究生300人,"雙師型"素質(zhì)教師達(dá)60%以上;有二級(jí)教授3人、碩(博)士研究生導(dǎo)師3人、"225"工程高層次人才3人,有省級(jí)醫(yī)學(xué)*帶頭人、教師、中藥特色技術(shù)傳承人才、創(chuàng)新骨干人才、省市名中醫(yī)、核心等30余人。

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約有2780萬人存在聽力殘疾,居各類殘疾人群之首,每年新增聽力殘疾人數(shù)超6萬,其中,新生聽力殘疾兒童達(dá)3萬名以上,占比一半。同時(shí),隨著人口老齡化的加速,老年人群的聽力下降,言語理解和表達(dá)功能減退,部分需要言語治療或佩戴助聽器。根據(jù)國際言語治療師的需求量標(biāo)準(zhǔn),每10萬人口中20名。我國推算需要言語治療師26萬名,但我國現(xiàn)在言語治療師人數(shù)不足1萬。目前,國內(nèi)提出:言語聽覺康復(fù)人才問題是言語聽覺康復(fù)學(xué)的短板,成為制約*專業(yè)發(fā)展的瓶頸,要大力支持言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展和型人才培養(yǎng)。        

就業(yè)去向

言語聽覺康復(fù)技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍廣泛,主要包括各級(jí)各類康復(fù)中心(民政、殘聯(lián)、工傷、特殊兒童治療機(jī)構(gòu))、各級(jí)各類綜合醫(yī)院和康復(fù)醫(yī)院(耳鼻喉科、康復(fù)科、兒科、兒保科)、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、養(yǎng)老院、福利院、助聽器專業(yè)驗(yàn)配機(jī)構(gòu)、言語聽覺康復(fù)類公司等

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