選擇專業(yè)一定要量力而行,明明是文科的腦子,非要學(xué)習(xí)理科,只會兩敗俱傷,畢竟,適合自己的,才是*好的。由此,長沙鴻箐中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師為大家整理了的相關(guān)內(nèi)容,后期若有變化,一切以官方發(fā)布為準(zhǔn)。 【推薦】長沙鴻箐中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校還招生嗎?

長沙鴻箐中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校是經(jīng)長沙市教育局批準(zhǔn)、湖南省教育廳和*教育部備案的一所全日制中等職業(yè)學(xué)校。申請開設(shè)了幼兒保育、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、航空服務(wù)等專業(yè)。學(xué)校貫徹"立德樹人為根本、服務(wù)發(fā)展為宗旨"的辦學(xué)理念,堅(jiān)持"對社會負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)"的辦學(xué)思想;傳承"學(xué)習(xí)、拼搏、信任、感恩"的校訓(xùn)精神,打造中南地區(qū)教育、管理服務(wù)與信息類人才培養(yǎng)基地。

學(xué)校校園環(huán)境
校園環(huán)境優(yōu)美,全瀝青路面,綠樹成蔭,擁有設(shè)計(jì)新穎的教學(xué)大樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂和高標(biāo)準(zhǔn)田徑場、籃球場、羽毛球場。教育教學(xué)設(shè)備先進(jìn):城軌實(shí)訓(xùn)室、形體舞蹈室、電子鋼琴室、平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、器樂室、茶藝室、計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室、會計(jì)實(shí)訓(xùn)室、圖書閱覽室等,一應(yīng)俱全。學(xué)校實(shí)行封閉式管理,專職班主任全程跟蹤服務(wù),營造了安全、舒適、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。

職高和普高的區(qū)別
普通高中即普通高級中學(xué),屬于高級中等教育學(xué)校的范疇,用以區(qū)別中師、中專、職高、技校等學(xué)校,普通高中是我國高級中等教育的主體,是高級中等教育的基本組成部分。一般普高開設(shè)的課程是語文、數(shù)學(xué)、英語、 物理、化學(xué)、生物、地理、歷史;
職業(yè)高中全稱職業(yè)高級中學(xué)或者高級職業(yè)中學(xué),一般招收*畢業(yè)生或者具有同等學(xué)力的學(xué)生,學(xué)制一般為三年,這點(diǎn)與高中是一致的,也都是全日制教育。一般職高開設(shè)的課程主要有語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)課。專業(yè)課如如幼師、種植、養(yǎng)殖、機(jī)電、電子電工、汽修、計(jì)算機(jī)、建筑、旅游等。
職業(yè)高中的授課內(nèi)容與普通高中的授課內(nèi)容有些區(qū)別。普通高中的授課內(nèi)容,主要為語文、數(shù)學(xué)、外語以及物理化學(xué)生物或者政治歷史地理。也就是3+X的模式。職業(yè)高中講課內(nèi)容為語文、數(shù)學(xué)、外語和專業(yè)知識和專業(yè)技能。

貧困生有沒有補(bǔ)助?
有的,因?yàn)樵敿?xì)的在網(wǎng)上都能查到,全省每個學(xué)校都是一樣的,這是*明文統(tǒng)一規(guī)定的。

專業(yè)設(shè)置        方向      

1、幼兒保育

2、連鎖經(jīng)營與管理

3、計(jì)算機(jī)應(yīng)用

4、航空服務(wù)

5、電子商務(wù)

讀中職學(xué)校有前途嗎?
可以對比下校園環(huán)境、師資力量、設(shè)施設(shè)備、實(shí)操課程等,希望你就讀一個好學(xué)校,贏得一個好未來!專業(yè)的話可以根據(jù)興趣來,男孩子的話喜歡汽車可以選擇汽車新能源與智能網(wǎng)聯(lián)專業(yè)或者計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì);女孩子的話,城軌等。1.看學(xué)校的資質(zhì)是否正規(guī)!設(shè)備是否完善!辦學(xué)規(guī)模如何!辦學(xué)實(shí)力及師資力量情況學(xué)校社會口碑、教學(xué)設(shè)施設(shè)備投入、教師師資力量、學(xué)生就業(yè)率等相關(guān)方面進(jìn)行考察。對個人的今后發(fā)展更有益.
從以下幾個方面作考察對比,
資質(zhì),有無**審批的辦學(xué)許可證。
設(shè)備,是否齊全,是否真正用來實(shí)訓(xùn)。
管理,校園門衛(wèi)安全管理是否嚴(yán)格,學(xué)生文明禮貌,校園環(huán)境衛(wèi)生等。
力量,考察教師數(shù)量,學(xué)歷層次,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),授課水平等。
過程,觀察上課秩序,學(xué)生聽課狀態(tài),學(xué)生是否在動手操作,操作過程是否規(guī)范

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