杭州西湖轉(zhuǎn)塘樂高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在哪里，選擇少兒編程培訓(xùn)則是正確的抉擇，少兒編程入門學(xué)什么，到底有沒有必要學(xué)編程，少兒編輯跟數(shù)學(xué)思維有什么區(qū)別，對少兒編輯的誤區(qū)，少兒編程可以助力基礎(chǔ)*提升，少兒編程幾歲學(xué)合適，該不該從*習(xí)編程將說明一切。
1.少兒編程入門學(xué)什么
少兒入門編程學(xué)習(xí)s cratch和p ython這兩個(gè)課程編程通用語言。 0基礎(chǔ)入門的話只能先學(xué)習(xí)圖形化編程。 一般少兒建議scratch語言進(jìn)行入門 它是一種簡單易學(xué)而且非常有趣的適合啟蒙的編程圖形語言 對于 6-16 歲的兒童來說，這是一種非常有趣的編程語言，少兒接受度比較高，只需使用鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)者就可以編寫自己的故事書、卡通或迷你游戲。
2.到底有沒有必要學(xué)編程
“少兒編程課程一夜爆紅，離不開*政策的支持。 近日，教育部在官網(wǎng)正式回應(yīng)稱，編程被列入中*相關(guān)課程，一度沖上微博熱搜。 其次，就當(dāng)前的社會(huì)趨勢而言，青少年兒童在一定的時(shí)間點(diǎn)不可避免地會(huì)接觸電子產(chǎn)品和游戲，這是目前無法拒絕的趨勢。 如果孩子沉迷于游戲，那是有害的，家長們往往會(huì)為此頭疼。
杭州西湖轉(zhuǎn)塘樂高機(jī)器人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在哪里3.少兒編輯跟數(shù)學(xué)思維有什么區(qū)別
數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練更傾向于低年齡段（幼兒園-*）的青少年兒童，可以算是數(shù)學(xué)的啟蒙訓(xùn)練。 主要側(cè)重計(jì)算能力和邏輯思維能力的鍛煉，不強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的能力。 少兒編程的學(xué)習(xí)門檻會(huì)更高，適合6、7歲以上的孩子，可以教會(huì)學(xué)習(xí)者清晰抽象地分解現(xiàn)實(shí)問題，用編程語言寫出相應(yīng)的解決方案。
4.對少兒編輯的誤區(qū)
可能父母考慮以后不會(huì)從事編程工作，所以不需要學(xué)習(xí)。 從*開始編程，并不一定意味著長大后一定要從事編程類工作，而是要讓孩子擁有良好的思維模式，教會(huì)他們?nèi)绾卫硇运伎家约叭绾胃玫亟鉀Q問題，提高孩子的綜合素質(zhì)， 以便有更多的選擇機(jī)會(huì)。
5.少兒編程可以助力基礎(chǔ)*提升
從復(fù)雜到簡單的思維能力，從編程中學(xué)到的“從復(fù)雜到簡單”的處事哲學(xué)，以及分析和解決問題的能力，這些處事能力都是為孩子以后做基礎(chǔ)的，更能培養(yǎng)孩子的編程思維。 卡內(nèi)基梅隆*的 Jeannette Marie Wing 教授曾經(jīng)提出“每個(gè)人都需要培養(yǎng)編程思維”：僅僅學(xué)習(xí)編碼是不夠的，更重要的是要培養(yǎng)孩子的編程思維。
6.少兒編程幾歲學(xué)合適
孩子的編程學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的，所以不同年齡段的孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容是不同的。根據(jù)心理學(xué)家皮亞杰的理論，0-2歲的孩子處于感覺運(yùn)動(dòng)階段，這個(gè)階段孩子的大腦發(fā)育還沒有成熟，所以2歲之前的孩子不必考慮系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。 編程。興趣是孩子的良師益友。 只有在興趣的引導(dǎo)下，孩子才能在自己感興趣或擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。 所以，孩子要想學(xué)好編程，首先要激發(fā)他們對編程的興趣。
7.該不該從*習(xí)編程
編程語言是世界上沒有國界和文化差異的通用語言。 除了母語和外語，未來的每個(gè)人都必須具備基本的編程思維。 根據(jù)教育認(rèn)知，兒童在6歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個(gè)6-18歲是抽象邏輯思維的*形成期。 所以孩子從小就學(xué)習(xí)編程，就是在對的時(shí)間做對的事。
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