口腔修復美學則更強調(diào)美學效果,更突出個性外觀,因此,口腔修復美學要有美學原理作指導,要用審美的角度評價修復質(zhì)量。而要想獲得具有美學效果的修復質(zhì)量,必須運用不斷創(chuàng)新的材料、技術、方法。口腔修復美學是口腔醫(yī)學美學的一門舉足輕重的分支*,口腔醫(yī)學的研究范圍是與人的容貌密切相關的口頜系統(tǒng)。因此,口腔醫(yī)學美學既有美學理論價值,且其應用價值更具特定而顯著的臨床意義。

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牙槽嵴修整術的適應證是什么?

拔牙時由于創(chuàng)傷過大,造成牙槽嵴變形或者骨折而未能夠及時復位,或拔牙時未進行牙槽嵴尖銳骨突的修整或者拔牙后骨質(zhì)吸收不均勻,常常在拔牙區(qū)形成骨尖或者骨突起。如果一段時間以后仍然沒有消退,且伴有疼痛,或者有明顯的倒凹妨礙義齒摘戴時,或者在義齒的承托區(qū),義齒壓迫會產(chǎn)生疼痛的情況下,應進行牙槽骨修整術以去除過多的骨尖和骨突。手術時間一般在拔牙后1個月左右較為適合。

  我國口腔修復工藝專業(yè)起步較晚,1949年以前和建國初期,制作義齒的機構,主要是城鎮(zhèn)中的"鑲牙館",多數(shù)"鑲牙館"兼營照相業(yè)務,叫做"照相鑲牙館",為分散的個體經(jīng)營。1952～1956年期間,*對私營企事業(yè)單位,進行社會主義改造,將牙科診所和鑲牙館,都就地聯(lián)合,先后組成市、區(qū)級牙病防治所。原在牙科診所和鑲牙館的從業(yè)人員,都到牙病防治所和公立醫(yī)院口腔科工作。改革開放之前由于器械設備陳舊,材料性能差,口腔修復工藝專業(yè)發(fā)展緩慢。除少數(shù)大的口腔醫(yī)學系和口腔醫(yī)院為自身的需要,舉辦過短期的口腔技術員訓練班外,沒有培養(yǎng)口腔修復技師的專門學校,沒有統(tǒng)編的口腔修復工藝學教材?？谇恍迯图紟熤饕繋煾低降艿姆绞脚囵B(yǎng),而修復工藝的業(yè)務范圍也很局限。

  20世紀80年代以后,是我國口腔修復工藝專業(yè)快速發(fā)展時期。改革開放的契機,將口腔修復的新理論、新設備、新材料、新技術、新工藝引入我國,從而帶動了口腔修復工藝專業(yè)的快速發(fā)展。瓷修復技術,鈦鑄造技術,精密附著技術,種植義齒修復技術,CAD/CAM技術等,這些代表現(xiàn)代口腔修復學的*新技術,在我國各地口腔醫(yī)療單位中,很快應用并得到一定程度的普及。口腔修復工藝專業(yè)的迅速發(fā)展,使義齒制作方面有了多種可選擇性。臨床口腔醫(yī)師根據(jù)患者口腔情況,選擇*佳的修復設計方案。承受義齒制作任務的義齒制作室,也必須隨之進行專業(yè)的細化分工,即按不同的制作工藝流程形成不同的專業(yè)組,以滿足臨床醫(yī)師對義齒制作質(zhì)量的要求。各類修復體的制作質(zhì)量,有了普遍提高,但與國外相比,仍存在較大差距。

口腔修復工證國內(nèi)認可嗎?

    齒健美的特點。人在面部上的美觀也包括牙齒的健美。牙齒不僅是用來進食、咀嚼的,在一定程度上也影響著面部的整體美觀。牙齒健美主要有咀嚼和發(fā)音兩個特點。國內(nèi)認可嗎?高職院校因為開設口腔醫(yī)學美學專業(yè)的時間比較晚,所以可以向其他學校借鑒,并根據(jù)自身的發(fā)展特點開設具有學校特色的口腔醫(yī)學美學課程。教師主要是根據(jù)課本進行講授。國內(nèi)認可嗎?但它在教學中也顯示出了獨特的優(yōu)勢。我們有理由相信,通過教育工作者的不懈努力,堅持揚長避短,以網(wǎng)絡教育為手段提高口腔黏膜病教學質(zhì)量一定會取得可喜的成果。

暫時冠橋的維持與穩(wěn)定作用主要體現(xiàn)在什么地方?

暫時冠橋的維持與穩(wěn)定作用主要體現(xiàn)在:(1)保持牙合面穩(wěn)定性,恢復暫時冠橋接觸關系,防止因患牙喪失咬合關系或牙合力過大引起移位,而造成*終修復體的就位困難;防止牙合向伸長而喪失牙合面修復間隙,造成修復體戴入以后進行大量調(diào)牙合。(2)正確恢復暫時冠橋的外形、正常鄰接關系和牙冠軸面突出,防止患牙或者基牙移位。(3)保持牙弓外形,以維持唇頰組織正常的豐滿度。橋體齦端與牙槽嵴組織接觸不能夠有壓力。