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一般說來,掌握的詞匯越多,語言就越豐富多彩,于是我們設(shè)計(jì)了部分游戲來幫助幼兒增加詞匯量,擴(kuò)大詞匯范圍。另外,孩子處理情緒的能力還不成熟,如果遇到讓他覺得有壓力的事情或受到威脅的感受,可能會(huì)以口吃的方式表現(xiàn)出來。情境表演有場景,角色,情節(jié),表演過程中有動(dòng)作,有對(duì)話,有強(qiáng)烈的直觀性,能誘發(fā)幼兒的觀察興趣和講述的愿望。讓孩子們觀察老師或同伴的表情、動(dòng)作(即采取啞劇形式)開展語言訓(xùn)練,以"觀"促"思",以"思"促"講"訓(xùn)練幼兒把話講完整,講得體。

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十八歲左右,大腦半球之間的中線就會(huì)關(guān)閉,左右腦會(huì)擠在一起,限制了能量與孩子般自由自在的信息在大腦兩邊之間輕松自在地流動(dòng)。這是成長自然的過程,是身體把焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到成年期責(zé)任的方式。不過這也意味著這會(huì)把存在于大腦中線管道中的任何有毒重金屬(諸如汞)困住。

孩子患有Z閉癥:父母要客觀、冷靜、自然,告訴孩子病因、表現(xiàn)和可能的預(yù)后。這其中家長要注意的是:*不要讓孩子感覺到自己是父母不幸的根源,這會(huì)讓Z閉癥兒童產(chǎn)生非常消極的自我體驗(yàn),會(huì)導(dǎo)致對(duì)親子感情健康發(fā)展的不利影響。第二事實(shí)上,Z閉癥不是因?yàn)楦改傅闹饔^原因造成的結(jié)果。要讓孩子明白,Z閉癥是孩子本人,也是父母面臨的挑戰(zhàn)和難題。父母要做的是:將自己對(duì)Z閉癥的態(tài)度、對(duì)孩子的態(tài)度明確地告訴孩子,給孩子充分的安全感、信任感和愛

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