物理*帶頭人曹悅凡,畢業(yè)于四川*,*基礎(chǔ)扎實,課堂結(jié)合生活常識,趣味易懂具有感染力,崇尚激情教育;注重學(xué)生思維、習(xí)慣和能力的培養(yǎng),對學(xué)生細(xì)致耐心,認(rèn)真負(fù)責(zé),深受學(xué)生喜歡。歷史*帶頭人何彥榮,畢業(yè)于西北師范*,從教近30年,高三教學(xué)超過20年,教學(xué)經(jīng)驗豐富,考點把握準(zhǔn)確,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),課堂氛圍輕松,注重培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣和綜合思考問題的能力,熱心教育,熱愛學(xué)生,注重教書和育人相結(jié)合。

政治教師何廷芝,畢業(yè)于復(fù)旦*,她善于對知識進行清晰細(xì)致的講解,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自信。教學(xué)方法獨特,能夠針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生因材施教,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。

生物老師阮永建,畢業(yè)于云南*,他扎實的*基礎(chǔ)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。堅持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教學(xué)為主線。重視將學(xué)生動手能力與思維邏輯能力相結(jié)合,將生物知識與生活實際相聯(lián)系,拓展學(xué)生實際運用能力。

傳統(tǒng)課堂:老師講學(xué)生聽,老師是主角學(xué)生是聽眾。學(xué)生被灌輸、效率低,每堂課有效利用時間僅10~15分鐘,缺乏創(chuàng)新、活力和獨立思考的能力。