感覺(jué)統(tǒng)合教師培訓(xùn)方法將普及到幼兒教育中來(lái),感統(tǒng)訓(xùn)練已不再只是單一的為有問(wèn)題的孩子提供訓(xùn)練方式,感統(tǒng)訓(xùn)練一運(yùn)用到更多的早教機(jī)構(gòu)和幼兒園中來(lái),為嬰幼兒做早期感統(tǒng)預(yù)防及早期干預(yù)。在美國(guó)、歐盟,感統(tǒng)訓(xùn)練遍及幼兒園、兒童醫(yī)院及中*。在我國(guó)香港、臺(tái)灣及沿海地區(qū),感統(tǒng)訓(xùn)練也被越來(lái)越重視。感統(tǒng)訓(xùn)練深受孩子們喜歡。感統(tǒng)訓(xùn)練的效果也是明顯的。

現(xiàn)在在我國(guó)不少大型兒童醫(yī)院皆配備了感統(tǒng)訓(xùn)練室,一些大城市*也設(shè)置了感統(tǒng)訓(xùn)練中心,社會(huì)市 場(chǎng)化經(jīng)營(yíng)的感統(tǒng)館的生源也越來(lái)越多。不同于目前社會(huì)上大多數(shù)感統(tǒng)加盟、感覺(jué)統(tǒng)合教師培訓(xùn),國(guó)際教師進(jìn)修與教育發(fā)展學(xué)會(huì)(IEDST)攜手北京伊頓彩虹教育匯聚優(yōu)質(zhì)的教育資源精心打造"感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練師實(shí)踐教學(xué)研修班",進(jìn)行專業(yè)的技能培訓(xùn),提升學(xué)員的崗位操作能力和進(jìn)行*認(rèn)可的專業(yè)認(rèn)證。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練能讓2—13歲孩子在游戲中通過(guò)專門設(shè)計(jì)的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材達(dá)到刺激孩子的前庭、本體、視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等綜合發(fā)展,促進(jìn)孩子的全面統(tǒng)合能力。不是刻板單調(diào)的教導(dǎo)兒童活動(dòng),而是采取游戲形式,使孩子樂(lè)于接受,主動(dòng)參與,同時(shí)游戲的項(xiàng)目要有個(gè)別化、針對(duì)性的設(shè)計(jì),符合兒童生理、心理發(fā)展水平的游戲訓(xùn)練。0—3歲,兒童感覺(jué)統(tǒng)合基礎(chǔ)訓(xùn)練階段,也是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的預(yù)防階段。2-6歲,兒童感覺(jué)統(tǒng)合*佳訓(xùn)練階段,也是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的治療階段。 6—13歲,兒童感覺(jué)統(tǒng)合重要訓(xùn)練階段,這是感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的矯正階段。

【招生對(duì)象】

1、在幼兒園、親子園、早教機(jī)構(gòu)、各類藝術(shù)培訓(xùn)中心等投資人及從事早、幼教育行業(yè)的人員;

2、有進(jìn)一步學(xué)習(xí)需求的感統(tǒng)訓(xùn)練師;

3、想開(kāi)設(shè)幼兒園、早教中心或兒童感統(tǒng)會(huì)所的投資人或者園長(zhǎng);

4、嬰幼兒家長(zhǎng);

5、學(xué)前教育專業(yè)的大中專院校在校學(xué)生及畢業(yè)生。

6、有意成為感統(tǒng)指導(dǎo)師的社會(huì)各界人士