樂(lè)清清江韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在哪里，目前大家對(duì)于溫州韓語(yǔ)培訓(xùn)的需求是越來(lái)越大，從韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別，修飾詞和被修飾詞的關(guān)系，韓語(yǔ)發(fā)音的優(yōu)勢(shì)有哪些，韓語(yǔ)專(zhuān)碩和學(xué)碩，韓國(guó)語(yǔ)朝鮮語(yǔ)這幾個(gè)方面可以了解下。
1.韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別
韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)分別屬于兩種不同語(yǔ)系的語(yǔ)言，其中漢語(yǔ)屬于漢藏語(yǔ)系，而韓語(yǔ)系屬則沒(méi)有規(guī)定；漢語(yǔ)是有聲調(diào)的語(yǔ)言而韓語(yǔ)是沒(méi)有聲調(diào)的語(yǔ)言。韓語(yǔ)和漢語(yǔ)借詞發(fā)音很相似，按常理來(lái)說(shuō)韓國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)中文應(yīng)該很容易但恰恰相反，而他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)語(yǔ)音表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)也給了*學(xué)生一個(gè)提示：在語(yǔ)音學(xué)習(xí)中最不容易掌握的就是目的語(yǔ)和母語(yǔ)存在近似的語(yǔ)音。
2.修飾詞和被修飾詞的關(guān)系
確定與修飾詞相關(guān)聯(lián)的詞也就是從意義、結(jié)構(gòu)上確定詞與詞銜接的問(wèn)題。如果不能正確確定詞與詞的銜接關(guān)系就會(huì)導(dǎo)致譯文和原文不符合。分析原文結(jié)構(gòu)的具體方法是確定與修飾詞相關(guān)聯(lián)的詞以及確定修飾詞的管轄范圍，當(dāng)然修飾關(guān)系確定錯(cuò)了也會(huì)導(dǎo)致結(jié)構(gòu)錯(cuò)譯。
樂(lè)清清江韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校在哪里3.韓語(yǔ)發(fā)音的優(yōu)勢(shì)有哪些
韓語(yǔ)的一些符號(hào)是為教人們正確的發(fā)音，這表明發(fā)音對(duì)于學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的重要性和難度。 因此對(duì)于一些初學(xué)者來(lái)說(shuō)韓語(yǔ)發(fā)音更多地是要記住，而韓語(yǔ)不僅需要記住而且還需要思考其中的形態(tài)，再加上韓語(yǔ)的廣播中的發(fā)音不易學(xué)習(xí)，但是韓語(yǔ)在發(fā)音方面有優(yōu)勢(shì)，即韓語(yǔ)中百分之七十的漢字發(fā)音與中文非常相似。
4.韓語(yǔ)專(zhuān)碩和學(xué)碩
韓國(guó)語(yǔ)研究生分為碩士和碩士。 碩士為亞非語(yǔ)言文學(xué)，碩士分為韓語(yǔ)口譯和韓語(yǔ)翻譯。 Academic Masters的全稱(chēng)是Academic Masters，一般指具有學(xué)位的人。 它們是根據(jù)*建立的。 他們以學(xué)術(shù)研究為導(dǎo)向，注重理論和研究，在科研機(jī)構(gòu)培養(yǎng)*教師和研究人員。
5.韓國(guó)語(yǔ)朝鮮語(yǔ)
中韓建交后，*高校韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教材大多以韓語(yǔ)為主。 主流教材包括韓語(yǔ)精讀以及韓語(yǔ)口語(yǔ)還有韓語(yǔ)聽(tīng)力和商務(wù)韓語(yǔ)與韓國(guó)社會(huì)與文化以及翻譯課程還有寫(xiě)作課程等。教材內(nèi)容充分體現(xiàn)了當(dāng)前韓國(guó)社會(huì)文化主題，以及*文化元素 ，讓學(xué)習(xí)者在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)韓語(yǔ)。 練習(xí)題的設(shè)計(jì)盡可能多樣化，并符合韓國(guó)語(yǔ)能力測(cè)試。
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