不屬于,屬于職業(yè)技能培訓(xùn)證書,作為相關(guān)*培訓(xùn)的依據(jù)。帶有防偽標(biāo)志,*各地都在使用。它是求職、晉升和單位就業(yè)的重要依據(jù)之一?？梢栽诰W(wǎng)站 上查詢真實(shí)性。

什么是蒙臺(tái)梭利教育?

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法,是由意大利教育家瑪利亞.蒙臺(tái)梭利博士?jī)A其畢生經(jīng)歷所創(chuàng)造的。她通過自己的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究考察發(fā)現(xiàn),給孩子提前設(shè)計(jì)一個(gè)"準(zhǔn)備好的環(huán)境"。在這個(gè)環(huán)境中,布置了大量適合孩子操作的教具,孩子在自由選擇中學(xué)習(xí)與活動(dòng),很好地激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。其教學(xué)法的精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探索精神。在蒙氏教室里,有豐富多彩的教具,它們都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)發(fā)展敏感期,所創(chuàng)立的適宜兒童成長(zhǎng)的"玩具"。孩子通過自我重復(fù)操作蒙氏教具創(chuàng)新建構(gòu)完善的人格,在自由操作中得到了多方面的能力訓(xùn)練。

0—6歲的兒童,在不同的成長(zhǎng)階段,會(huì)出現(xiàn)對(duì)不同事物偏好的各種敏感期。

語(yǔ)言的敏感期:2個(gè)月左右幼兒就開始吸收語(yǔ)言,他所獲得的語(yǔ)言是他從周圍環(huán)境中聽到的。當(dāng)他說第-句話時(shí),并不需要為他準(zhǔn)備任何特殊的東西。

秩序的敏感期:從出生的第-年就出現(xiàn),一直持續(xù)到四歲。這是幼兒的一種內(nèi)部的感覺,以區(qū)別各種物體之間的關(guān)系,而不是物體的本身。

觸覺敏感期:幼兒會(huì)朝著外界的物體伸出小手。這個(gè)動(dòng)作的zui初推力代表幼兒自我進(jìn)入外部*之中。正是通過手的活動(dòng),幼兒才能發(fā)展自我,發(fā)展自己的心靈。

細(xì)節(jié)的敏感期:幼兒在2—3歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的敏感,他的注